就课堂教学而言，老师确实能做的有限_风闻

【本文来自《任何老师，即使是全国最优秀的，都没能力把资质差异很大的学生都变成优秀学生》评论区，标题为小编添加】

真的别带坏了观念。

就课堂教学而言，老师确实能做的有限，ta只能提供标准化的一套动作，尽可能使得更多的学生掌握课本上写清楚了的知识，善于教考试的老师，还会根据考试题型、过往考过的题目，结合知识讲一讲。换句话说，课堂的老师只负责按标准化的程序把课本知识讲解，这是课纲要求的基本标准，也是老师“教”的部分的基本任务。从学生的角度出发，ta在课堂上需要做的事情是:1认真听讲(遵守课堂纪律，别给老师添乱，顺便再老师提问的时候积极正确的回应老师)，这一部分其实和学习并没有必然关系，但是学生不遵守纪律/不积极回应，都会被老师认为不认真而可能被针对；2从老师大量的口语、行为中准确抽取出有用的知识(老师一堂课上不可避免的有很多过渡、铺垫、纪律整顿和其他废话，真正和知识有关的信息，可能只占5-10分钟).

学生的课堂“学习”活动，比老师要求高多了。需要好的体力、注意力、精神状态，需要对课堂的知识有提前的学习与思考，需要时时关注老师一言一行，需要把知识信息抽取收集，并争取把信息和已有信息建立联系、理解组合记忆。要把课堂学习搞好，可能需要3倍的时间精力做提前的准备，这并不是每个孩子都做得到的。老师也不对这个事负责，家长绝大部分也不懂不会这个事情。

那怎么解释同一个老师上课，有的孩子学习好有的学习差呢？智商啊天赋啊，一下子就解释过去了。

对于老师无法对每个孩子都能教好，我是理解认可的；对于老师以智商天赋来解释不是每个孩子都能学好这个是，我只能表示….挺无语的。