说教育把每个人都放在不同位置，甚至教育就是为筛选人，我不能同意_风闻

【本文来自《国内9所顶尖高中成立“C9共同体”，会导致教育资源垄断吗？》评论区，标题为小编添加】

• 眠风
• 如果中国教育真的像你讲的这么完美，或者你真的就这么盲目的相信这种教育体制的完美，就像你讲不存在事实上的将人分类贴标签的这种情况，我或许会觉得你真的是有心要认真探讨这个话题。 但我觉得你要么就是太想在争论中赢，要不就是你观察事物的时候很少多换几个角度。 我知道我可能是徒劳的，但我还是愿意提几个问题，比如你认为分数线的本质是什么？比如合个城市都有高中录取率的相关规定，带个比方说百分之五十吧，那么我想问一句，那个51%的学生是高中一定塞不进去吗？是他一定跟不上高中学业吗？是他真的就差那么一点点吗？ 你不要跟我说什么教育资源不够，需要分配，国外也未必好，巴拉巴拉诸如此类，我跟你说的是教育它应该是什么样，不是我能教你如何改变现状。如果你能承认这种制度本身其实并不完美，甚至不客气的讲，其实很糟糕，那么你至少没有那个底气说我看不惯说中国教育的坏话。 教育，教育到底是什么？是文凭的附加产品，是可有可无的，还是最根本的东西，如果中国教育这么完美，那个上到北大的学生是怎么杀了他自己的母亲的？ 不好还不让说吗？一定要唱赞歌吗？
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我从未说过中国的教育很完美，其实很不完美。每个人都对完美有自己的解释，起码我认为是不完美的；每个人也对教育有所期许，但这种期许也各不相同。仅此而已。

对你所说的教育把每个人都放在了不同的位置上，甚至教育就是为了筛选人，我不能同意。

如果讨论问题是站在理智、理性、客观、现实的角度，那就应该承认，不仅仅是中国，即便是放眼世界，上溯几百年甚至上千年，人类理想化的世界就从未出现过，也不可能存在。这个理想化受限于两个条件，其一是物质条件，其二是人类的动物性，即懒惰、贪图享乐、自私和贪婪。

回到教育问题上，这种理想化的局限性就表现在，无论建设多少所大学，也不可能招尽天下所有的学子，而现实性就在于，一个国家和社会在某个历史时期也不需要那么多人具备大学学历，即便是物质条件具备，现实条件也不允许。不管你喜欢不喜欢，这就是现实。

既然是上学就必然会有考试，考试是筛选吗，你可以认为是，我认为不是，考试仅仅是检验学习成果的手段而已，学校要对自己的出品负责，对不合格的产品就给出检验不合格的标签，合情合理。

真正对人进行筛选的是社会，是用人单位。不应该吗？你是什么材料就放在什么位置，给与相应的待遇，在有限发达的社会里，在有限物质条件下，在人类还没有摆脱自己懒惰、贪图享受的动物本性的现实条件下，国家和社会这么做不合情合理吗？

放眼望去世界上的发展中国家，像中国这样普及基础教育，助力每个学龄青年都能享受到良好的教育条件的国家有几个？但是民众还不满足，因为国家的期许和他们的期许之间存在差异，这个差异表现在，国家需要大量的甚至是全民的受过基础教育的人口，而民众需要的是能够靠上顶尖大学学府的“基础”教育，然而现实条件不能满足每个民众的愿望。事情就是这样。

你说人人上高中的问题，那么接下来就是人人上大学的问题，就如你所问的，剩下百分之五十的人大学真的塞不进去吗，想塞肯定有办法，大学很多了，大学也在不断扩招和建设分校，问题是真有那么多上进的人吗，从社会发展和概率论来说也完全不可能。如果人人上大学不是必须，那么问题就是多大比例合适，这是一个暂时没有答案的问题。回过头来就是你的问题，为什么那百分之五十进不了高中。

这样的教育是不是完美的，我的答案就是不完美，因为这个世界上本就不存在完美。