“禁酒令”的历史读了,也就不会有“禁止游戏”的想法_风闻
纵横鬼谷-我爱这片土地,是因为我爱这的文化文明03-14 18:04
【本文来自《两会上关于“游戏”的声音,今年有哪些变化?》评论区,标题为小编添加】
“禁酒令”的历史读了,也就不会‘禁止游戏’的想法。反而第一时间的想法是规范化管理这个行业发展。
对于个体,一些家长提高认知,提高世界观人生观是有益的。不然,他们缺陷认知,假设禁止了网络游戏,之后小说迷了,就要禁止小说,再之后手办迷了,就要禁止手办,动漫电视迷了,就要禁止动漫电视……无穷无尽,就是本身认知缺陷第一逻辑发挥作用,然后诞生一系列无穷尽的错误判断和策略。
实际,这和‘物资短缺时代’强调生产关系对,变成了‘产能过剩’则强调消费的关系对一样,认知没跟上,所谓聪明才智都只会发挥坏结果。这句话 很违背直觉,聪明才智怎么会办坏事,但稍微一想,聪明才智是可以办好事,也可以办坏事。所以这里思考了,人的认知就稍微进步一点。
回到建议上,也就不说反沉迷,这个目标结果指导工作方案是错配思维的。办事要使用方法论,遵循这问题域中的规律,即回答‘人为什么要玩游戏?’‘为什么要休闲享乐?’‘享乐是恶还是善?’‘如何平衡工作学习娱乐?提供基本模型或标准关系图’等等基础问题。暂且不论这里面是否研究了,有没哲学化成果,有没科学化成果,没有的话,这领域就没有专家,谁都可以说,谁的认知都是一样的低,所以提出问题的思维还是几十年老样子,不会对解决问题有半分进步。
个人建议,一方面提高小孩玩游戏的门槛,这方面不是根治,但也可客观减少长时间玩电子游戏。另一方面,学校教育和活动的丰富改革,没有现阶段学校教育和活动的宏观画像,但根据身边侄子侄女表现,一些只言片语,和十年前也是没太大区别,所以怎么让孩子热爱现实世界活动呢?这里就是‘占据时间战术’,人的一天有限,这里时间占用多了,另一个地方能用的时间就少了。所以,要问问,在学校多少学科课时可以压缩?可以提高效率?需要更多的寓教于乐的高级教育发展上努力。