不具备语言技能学习环境的条件下，无法明确英语技能的需要，学生们就知道死记硬背_风闻

【本文来自《“英语”教育，是“有用”、“没用”的问题？》评论区，标题为小编添加】

• guan_15551426311932
• 终于跳出了工具属性的辩论。语言不就是上述所有内容的载体吗？不同的语言组成的是全世界所有文化的集合，你不能光了解以中文为载体的文化吧？互相之间也有交流借鉴吧？靠翻译？不说各种文化差异造成的语言表达方式的差异，光是语言上的错位都能让翻译寸步难行。为什么要学专业英语？为什么最好的同步翻译都不能翻译专业英语？就是这个道理。作为目前文化覆盖面最广的英语，也就有了解掌握的必要，可以将它放到与体音美相同的地位，但说无用，就是双标了。

至于英语在普高教育选拔标准中的比重，作为检验学习能力的科目我认为很合适，除非你认为普高只选拔“有用”的数理化专才，而不是有持续自我学习能力的人，否则，一本书，一套音频就能作为教材的外语，简直比需要实验仪器设备的物理化学还要合适。

？？？

所以，最好的同步翻译都不能翻译专业英语，那么你打算让谁去翻译专业英语？到底有没有人能翻译专业英语、专业法语、专业德语、专业俄语、专业日语、………………？？那么，所以呢？

所以，你只要了解英语为载体的文化？你不用了解法语、德语、日语、阿拉伯语、……的文化？不用借鉴交流？那么，你要怎样去了解非英语语种为载体的文化？靠英语翻译？那为啥不直接翻译成汉语呢？

你要了解的是文化，还是承载文化的语言？对于汉语母语者而言，你要了解其它语种为载体的文化，直接翻译成汉语呀，怎么还得先翻译成英语，你再学英语去了解？

你说谁说“无用”？英语当然有用，跟法语德语日语俄语、钳工车工电工、……一样有用。当热有了解掌握的必要。那么，要如何更高效的了解掌握呢？要不，你去看看人家其它语种的外语教学都是怎么学的？

检验学习能力？这用不着英语，用车工都比用英语强。用英语肯定选拔不出持续自我学习能力的人，因为对于一个普遍的没有应用场景的技能，还能死记硬背去学的，肯定不是自我学习，而只能是被动学习的人。自我学习得有明确的学习目的呀，得找到合适的学习环境和条件啊。不具备语言技能学习环境的条件下，无法明确英语技能的需要，就知道死记硬背，这是“自我学习能力”？