看了观友的评论，发现很多人可能连对教师这份行业的基本认知，都有很大的偏颇_风闻

【本文来自《关于教师退出机制一事，难接受的是目前已经在读师范的学生》评论区，标题为小编添加】

大家好，因为家里有人从事教师行业，所以我仔细看了下这篇文章，也把所有的评论翻了一遍，发现很多人可能对教师这份行业的基本认知都有很大的误区，所以我想写一些我了解的事情，和我思考的事情。当然，因为家里人也才去小学担任数学老师半年，我知道的也有很多不准确的地方，仅仅是把我知道的东西写出来，可能也存在一些误区，就是写出来，大家一起讨论而已！

第一点：关于中国大环境的少子化，后面学生会越来越少，可能会分化为一个小班可能二三十个孩子的情况。

从理论上，应该做到一个班二三十个孩子，对于老师而言，有更多的时间去照顾每个孩子，对于孩子以及教师，都是好事情。甚至现在都有可以做着一件事情，既可以老师扩招，缓解社会失业压力，又可以给每个孩子更多的关注，就像发达国家一样，对吧！但为什么没有去实施呢？因为从实际来说，里面可能有个隐藏问题：成本！

根据我知道的，老师的排课是按照课时算的，不是按照学生人数算的。简单的说，我家里人一星期的排课是十二节，不管几个班，她一个星期只能上十二节课，否则存在备课忙不过来的情况。一旦六十人一个班变成了两个三十人的小班，那么可能导致老师要增加一倍，然后人力成本要上升一倍。

分成小班应该是之后的趋势，但是这意味着对老百姓的教育成本的进一步提高。并不是说改成小班百利无一害。哪怕是国家出钱，还不是咱们纳的税！

第二点：误区：老师很轻松，备一套课程可以用几年。

这个，就是完全不理解教师工作的人的一种臆想。

我家里人目前带两个班的小学一年级数学，每一节课程都需要提前备课。

你们仔细思考下就会理解，不同的家庭，对孩子教育的重视程度不一样，孩子对教学内容的需求都会不一样。拿我家里人的班级为例，有的家长比较重视孩子教育，幼儿园时期就已经让孩子学会了一百以内的加减法。有的家长是完全不重视，日常作业都不督促孩子完成。那这两孩子坐在一起，老师又要兼顾学得好的孩子，还要用通俗的语言去给学习成绩差的孩子去讲解。

这只是针对两个孩子，那么针对两个班呢？每个知识点的讲解方法都可能存在差异，教学的进度也会存在差异。