初二女生，是如何克服对物理的陌生感的？_风闻

去年，2022年9月，我女儿上了初中二年级，开始学习物理。

马上面临了一个问题：她对物理的学习，有很强烈的陌生感，对物理这门课没有感觉，说不上喜欢，也说不上讨厌，硬着头皮学呗。

物理跟数学有一点不一样，数学是从小，每个孩子就开始学数数，九九乘法表朗朗上口，去门口超市买个东西，就会遇到加法，有时候还会遇到减法和乘法。这样，数学对孩子是潜移默化的，不缺熟悉的日常生活场景。

物理对孩子，尤其是女孩，却有可能会陌生很多，因为物理现象虽多，但需要家长专门引导来给孩子讲述。我们凭心想一想，有这种培养意识、又有心情和时间的家长，有多少呢？

听我女儿说完她对物理的感觉，我经过几天的思考，和她一番交谈后，我们俩之间，有了三点共识来推动增强学物理的动力：

（你可以自己动手，做一个物理学家画廊）

**首先，我们可以从物理学家的故事入手，**把初二上册物理课本的六个单元，变成一个由六个物理学家肖像和故事组成的物理学画廊，实现从知识到直观的转换。

当然，14岁的孩子已经不小了，仅仅靠“伽利略从小就是一个善于观察和钻研的人”来糊弄幼儿可能还混得过去，这样糊弄一个初中生，估计只会让她冲我翻白眼。

讲物理学家的故事，也得有一定的深度才行，初中生才会买账。

其次，从一些生活中的物理现象入手，展开一些讨论，这种引入，要想真正有启发的效果，也不能太刻意，如果是生活中，恰好遇到的，那最好不过。

比如，我家的车有一次被人追尾，四连碰，我第二，好在不严重，孩子也在车上，她就有亲身体验。

（经历用数学公式表达出来，就是物理的一个特点）

追尾就是碰撞，可以从很多角度来解释这种现象，将来从动量和动能的角度，来解释和理解损坏程度，因为现在没学动量动能，那就从速度大小、距离远近来理解简单的机械运动。

第三，一个现象，一种题型，举一反三。

上面的车追尾这件事，是大家都减速，三辆停住了，第四辆车走神，刹车不及怼了上来。那这个过程，就能再理解一下什么是惯性，加速时的推背感和力之间，减速时前倾和刹车之间的关系。

这些都是方法，不过，物理和数学的共同点是，还都需要做题练习，才能更加深入理解知识，倒不用害怕，跟打球一样，付出努力，出出汗，身体才会有更加舒爽的感觉，头脑也一样，锻炼和磨砺，启发与练习，也才会有更加兴奋，有更多的成就感。

（学知识和打球一样，是对身体和头脑的磨砺，都有成就感）