寒冬与暖意，支教与爱意_风闻

湖北师范大学物理与电子科学学院青青萌芽实践队线上为期7天的支教活动已经结束，在这次活动中青青萌芽实践队的队员们都收获满满，让我们一起来听听他们的感想心得，下面是实践队员郭建梅在这次活动中想说的话：

随着此起彼伏的炮仗声，这个冬天正式地进入了它最热闹的一个阶段，而我的支教也暂时画上了句号。最后一节课，内容讲的很少，看着同学们交上来的写得满满的作业，那一刻我知道，这些小朋友真的很优秀，真的有在很认真地完成作业，所以不懂的地方其实他们在课下已经想办法弄懂了，在课上讲组词题时，小朋友们总能给我惊喜，他们能想出一些不属于他们这个年龄段所能知道的词语，也有着这个年龄段所拥有的活泼与天真。画上句号的今天，最后一节课的挥手，声声地道别，这个冬天，支教正式结束。

有人说：“让人成熟的，其实并不是时间，而是经历。经历多了，思想自然就成熟了。”同样的道理，作为一名师范生，你一天没有正式站在讲台上，那么你将一天不知道授课的苦难和乐趣，或许也一天不知道教育的真正意义。我之前一直将支教作为自己以后教育生涯必不可少的一个环节，想象中的就是站在讲台上，在黑板上肆意地书写，可是当我正式下定决心报名支教的时候，于这个冬天却由于疫情的原因，参与的是线上支教，当时我就在想这算不算完成了自己的心愿。或许并不能算，现在世界由于环境问题，各种传染性的疾病层出不穷，网课已经成为了我们教育生活中必不可少的一部分。那么完整的支教体验应该有线上、线上两部分。线上支教有难处、有欢乐之处我们克服着、感受着。线下支教自然也有属于它的难点和收获，或许，线下支教需要克服的地方比线上还多。我害怕到时候自己会手足无措，所以我报名了线上支教，渴望得到进步，渴望获得一次真实的体验，渴望获取些许的经验，我不想等以后走出校园，却毫无经历，像个什么都不懂的“小白”，在我的认知里，这并不是一个好词。

待来年花开，携行李而归校园，这个假期也显得充实一些，在以后的自我介绍中也可以加上这外人看来似乎可有可无但对自己来说却意义重大的一段经历。这段经历有不少的挫败，出勤率像一根刺一样，从开始卡到结束，我在思考，我的课为什么人会这么少，我有想过或许是自己讲得不生动不有趣，所以我反思，改正，所以我上课的语气越来越温柔，越来越有耐心，打的比方也尽量贴近小朋友的生活，可是到最后一节课了，有很多小同学也从未进入过我的会议室，而进入会议室的小朋友们用行动、用回答告诉我，我的课并没有上得那么不可取，至少来会议室的同学确实有因为我的课解开了对一些题的疑惑，确实有因为我的课了解到一些新奇的东西。我想或许，出勤率低并不是百分之一百地是我的责任。然后我联想到，如果线下支教也发生类似的事我该怎么办。在线课堂上，为了巩固小朋友们对要求背诵课文的掌握，我采取了抽背的形式，但是有些小朋友要么不会背，要么不回答，我很苦恼，直到有天我抽问了一位小朋友，他告诉我不会背，我就在想，至少这个孩子是诚实的。所以下课后我打了一个电话给他，夸他勇敢敢于表达自己，夸他诚实不欺瞒老师，所以后来似乎是打开了他的心扉，他开始愿意跟我多说一点话，并主动承诺背下这篇课文，所以在第二天的课上我再次提问了他，他很流利地背下了这篇课文，我夸他说到做到了，在接下来地课里他积极主动了许多。有这个成功的案例，所以我曾想如果线下遇到相似地情况，我要不挨家挨户地去问小朋友为什么不愿意上老师的课吧，或者打电话也行，可是事实上我也不知道报以如此的真诚是否对每个小朋友都有用。但是我想抱以热忱的真心，是能换来将心比心的，或许这个方法也有它的可取之处的。

在最后一节的班会课，明明有那么多的话想对小朋友们说，可真当我打开麦克风的时候却只说出了夸奖和赞美的话，说实话是有些遗憾的，我想对他们说还有感谢，谢谢他们让我成长了，谢谢他们让我学会认真承担自己的责任，是他们让我拥有实践的机会，他们用他们稚嫩的声音告诉我我没有在唱独角戏，我的付出是有意义的，感谢他们想冬天的暖阳一样照样这其实我已经有点寒冷的心，还有好多好多为说出开的话，可都截至在这个冬天了。待明年，万物复苏，便带着这份遗憾和对下一次支教的期待等待吧。