美国高等教育现状如何？——《华尔街日报》

图片来源：盖蒂图片社约翰·阿格雷斯托在与娜奥米·谢弗·莱利就《文科的“自杀”》（12月3日周末访谈）的对话中，表达了他对一位高中生评论的担忧，该学生因历史而兴奋，并“学习如何像历史学家一样思考”。阿格雷斯托先生认为，这位学生对历史的“职业化”态度证明了大学教授将学生塑造成“迷你版自己”，而他们对学习的孩子般的好奇心在学术专业化的祭坛上被牺牲了。

这与事实相去甚远。阿格雷斯托先生正确地强调了实用主义的美国人对文科持怀疑态度。他没有意识到的是，控制美国大学命运的实用主义家长和受托人一旦被说服相关的思考、写作和演讲技巧对职业成功至关重要，就会承认文科的重要性。

当我这样的历史教授与高中生及其家长会面时，我们必须说服他们像历史学家一样思考的实用价值。只有这样，这些高中生才能成为大学生，与我一起探索修昔底德的著作和民主的意义。

肖恩·J·弗林教授

达科他卫斯理大学

南达科他州米切尔

部分医学院选择了渐进式的课程自杀。在已然拥挤的课程体系中，多样性、公平性和包容性正逐步取代病理学、心脏病学和儿科学。这些院校培养的医生将提供温暖贴心的照护，充分关注患者的心理社会与民族文化发展。但他们可能会忽略阑尾炎、心脏病发作和癌症的微妙症状。

医学的使命是发现并消除人体病理——而非政治病理。

医学博士 利奥·A·戈登

洛杉矶

艾伦·布鲁姆和约翰·阿格雷斯托对美国高等教育衰退的判断都是正确的，但存在特定逻辑顺序。正如布鲁姆所言，相对主义是当代左翼破坏性议程的根基。当思想与政策失去基本真理作为锚点，一切都会变得情境化从而相对化。但正如阿格雷斯托先生所述，这些破坏者同时"知晓"所谓真理并意图强加于人。由此产生两种可能：要么他们意识到权力是社会互动中唯一恒常的要素从而强制推行其观点，要么他们坚信自己的主观认知在功利效用上优于所有其他观点，因此必须采取强制手段。

詹姆斯·W·沃埃尔茨教授

康考迪亚神学院

圣路易斯

刊载于2022年12月14日印刷版《美国高等教育怎么了？》