伊利诺伊州的数学与阅读之耻——《华尔街日报》

图片来源：Getty Images/iStockphoto贵报10月5日社论《伊利诺伊州令人震惊的成绩单》揭露了该州公立教育体系的部分问题。我曾是一家拥有约60名员工的本地测绘工程公司总裁。许多岗位仅需基础数学能力，但面试时我们发现，即便根据高中成绩单出题——比如“2乘以x等于4，x的值是多少？”——某些修完代数1和代数2的应聘者仍无法正确作答。

多次遭遇这种情况后，我向当地高中投诉其成绩注水、向社会输送劣质产品。若私营企业如此对待客户，早就关门大吉了。校方始终未予回应。显然，过去20年伊利诺伊州的教育体系毫无改善。

特伦斯·P·鲁蒂格

伊利诺伊州新莱诺克斯

我曾短暂担任小学教师，当时取消了阅读小组。孩子们总能察觉分组含义：聪明组、愚钝组和更愚钝组。

后来我们共读一本书，每当我合上书说“明天揭晓后续”时，总有人哀叹举手：“能再读一段吗？”兴趣才是万灵丹。

佩格·菲斯克

特拉华州刘易斯

我和妻子职业生涯大部分时间都在芝加哥公立学校工作。教师几乎不可能教育好来自贫困家庭的学生群体并让他们达到或超过全国平均水平。

芝加哥公立学校以及伊利诺伊州乃至全国大多数学校的普通学生，只有很少时间待在教室里。即使全部由获奖教师组成的教职工团队，要教育那些放学后回到充满暴力和贫困社区的孩子也会非常困难。教师无法跟着学生回家，确保他们完成作业、获得父母和兄长的鼓励并保证安全。

许多教师工会对觉醒政治的专注并没有改善贫困儿童的教育。然而，这里的关键变量是社会经济学因素，而非教师或工会。

托马斯·夏普

芝加哥

刊载于2022年10月13日印刷版，标题为《伊利诺伊州的数学与阅读之耻》。