新数据显示疫情期间阅读与数学成绩大幅下滑——《华尔街日报》

教育部自疫情开始以来首次对考试成绩趋势的审视显示，四年级学生的数学和阅读成绩出现了几十年来最严重的下滑，这是衡量教育及经济走向的关键指标。

周四公布的分数显示，作为国家教育进展评估（简称"国家成绩单"）组成部分的长期趋势测试出现了前所未有的下降。该测试面向美国9岁学生进行。

这些考试成绩表明，学习差距可能会持续多年并拖累经济产出。科学家将疫情造成的影响与大萧条时期儿童身上留下的印记相提并论。虽然有些孩子会成长为更坚强、更具适应力的成年人，但许多在这个年龄段学业落后的学生将继续掉队，使他们面临终生面临更多困境的风险。

哥伦比亚大学师范学院社会学与教育学教授亚伦·帕拉斯博士表示，成绩较差学生的表现最令人担忧，可能需要数十年才能恢复。“我不认为我们能指望这些9岁的孩子在高中毕业前赶上进度，“他指的是成绩较差的学生，“这种情况不会很快消失。”

2022年阅读平均分从2020年的215分（满分500分）下降了5分，数学成绩下降了7分至234分。这一结果标志着自1990年以来阅读成绩的最大降幅，也是自1973年数学测试开始以来数学成绩首次出现统计学意义上的显著下降。该考试的数学和阅读成绩目前处于自20世纪90年代以来的最低水平。

美国国家教育进展评估(NAEP)将于今年秋季发布更完整的评估结果，包括其他年级的数据。

“新冠疫情冲击了美国教育体系，阻碍了学生的学业成长，“负责该评估的美国国家教育统计中心专员佩吉·G·卡尔表示。该中心隶属于美国教育部。

四年级标志着学生从"学习阅读"向"通过阅读学习"转变的关键阶段。基础阅读能力成为学习数学、历史等其他科目的关键。

如果学生在四年级初期阅读能力薄弱，他们与同龄人的学习差距将在各科目中持续扩大，导致挫败感加剧和自信心下降。安妮·E·凯西基金会2011年发布的研究发现，阅读能力不达标的三年级学生高中辍学可能性高出四倍。

此次成绩下滑尤其值得关注，因为它反映了9岁儿童的学业水平——这个发展关键期是预测未来学业成功的重要指标。

卡尔博士归咎于疫情期间困扰美国学校的各种干扰因素，例如导致长期远程学习的封锁和隔离措施。她表示，校园枪击、暴力事件和课堂秩序混乱也在增加，教师职位空缺、缺勤、网络欺凌以及学生使用心理健康服务的情况同样呈上升趋势。

联邦政府在疫情期间向学校提供了1900亿美元刺激资金。这是美国有史以来最大规模的联邦教育拨款，旨在帮助学校保持开放，同时解决由新冠疫情导致的学习损失、心理健康等问题。

许多地区已将部分联邦救助资金用于课后辅导，这一措施已获联邦政府批准作为帮助学生追赶学习进度的工具。

今年秋季《国家成绩单》将发布更完整的评估结果，涵盖其他年级数据。图片来源：Rebecca Droke/华尔街日报NAEP公布的分数延续了全美各地区考试此前的趋势——2020至2021年成绩普遍大幅下滑，随后在2022年出现部分回升。

在数学和阅读能力最薄弱的学生群体中，分数降幅约为其他学生的四倍。黑人学生与白人学生的数学成绩差距也进一步扩大。亚裔学生成绩是唯一亮点：阅读分数提高1分。

从地区看，中西部和东北部成绩滑坡最严重，阅读与数学累计分数分别下降16分和15分。西部各州成绩最优，仅下降5分。南部地区下降13分。

考试成绩最低的学生群体表示，他们使用电脑和接触教师的机会更少。

此次成绩下滑之前，美国学业水平已长期停滞。2019年NAEP考试成绩与十年前持平。2022年考试于1月至3月期间进行。

美国学校管理者协会执行董事丹尼尔·A·多梅内克表示，必须采取行动缩小全国成绩最高与最低学生之间日益扩大的差距。

他主张增加一对一辅导、缩小班级规模、强制暑期补习，并为贫困学校提供更多资金。多梅内克博士说：“这是我们迎头赶上的唯一途径。”

对其他国家长期学习中断现象的研究表明，学业损失的影响会持续多年。根据挪威卑尔根经济学院经济学教授亚历山大·维伦与人合著、发表于《劳动经济学杂志》的2019年论文，1988至2014年间阿根廷部分地区教师罢工如此频繁，导致该地区小学生在基础教育阶段平均缺课达88天。

与未受教师罢工影响地区的学生相比，这些学生受教育程度更低、掌握的技能更少，成年后的失业率更高。低龄学生和贫困家庭学生受到的影响更为显著。

论文数据显示，这些学生30至40岁时的收入水平，男性比未受罢工影响群体低3.2%，女性低1.9%。

约翰斯·霍普金斯大学教育政策研究所执行主任戴维·斯坦纳指出，此次NAEP分数下滑之前已长期处于停滞状态。

由于现在将有大量学生成绩低于年级水平，他认为学校必须精简课程，专注于更狭窄的技能范围，目的是更快地教授孩子们，使他们重新达到年级水平。

“作为一个国家，数学和科学认知技能水平的下降是非常严重的，”他说。“最终这将影响我们的国内生产总值和国家的福祉，这不是一件好事。”

教育部长米格尔·卡多纳称NAEP测试成绩是一个行动的号召。

“我们必须认识到这一时刻的紧迫性：我们的学生——以及我们国家的进步——都取决于此，”他说。

联系 本·查普曼，邮箱：[email protected] 和道格拉斯·贝尔金，邮箱：[email protected]

更正与补充

这些结果标志着自1973年数学部分测试开始以来，数学成绩首次出现统计学上的显著下降。本文早期版本错误地称这是自1971年测试开始以来数学成绩首次下降。（更正于9月1日。）

刊登于2022年9月1日印刷版，标题为《四年级测试成绩大幅下降》。