学校正从非常规渠道应对教师短缺问题 - 《华尔街日报》

在缅因州，政府工作人员正向夏令营辅导员宣传成为教师的好处。得克萨斯州的学区正在其他州购买广告牌，以吸引教育工作者跨越州界前来任教。佛罗里达州即将允许没有教学经验或学士学位的退伍军人担任课堂教师。新泽西州数十个学区将采用虚拟教师进行课堂教学。

全美各地的学区正面临许多管理者所称的史上最严峻的教师招聘季。随着新学年开始，各校争相填补合格教师的空缺，许多学校仍抱持希望，认为不必依赖长期代课教师、削减课程或扩大班级规模。

“我们正经历前所未有的严重短缺，“新泽西州普林斯顿市外一个学区的人力资源总监查丽蒂·科梅拉说，“这就像一场混战，所有学区之间竞争异常激烈。”

各州教育部门和立法机构正努力加强教师输送渠道，投入数亿美元创建教师驻校计划、提高工资，并为最急需学校的教育工作者支付资格证书费用。许多州还在放宽教师入职要求，认为原有规定过于繁琐。

根据各州教育部门数据，全美存在数万个教师空缺职位。印第安纳州学校需要填补1700多个教学岗位，特拉华州有500个空缺，爱荷华州招聘平台列出1400多个教师职位，俄亥俄州另有近700个岗位待招。

部分州已提高薪资水平；新墨西哥州教师起薪现已达到5万至7万美元，涨幅高达25%。据美国国家教育协会数据，全美教师平均年薪为65,300美元，平均起薪为41,770美元。

多位教育管理者表示，疫情加剧了多年来本就紧张的教师人力市场。美国教师教育学院协会数据显示，2010-11学年至2019-20学年期间，完成教师培训项目的学生数量下降了30%。

各州教育部门和立法机构正投入数亿美元资金创建教师驻校培养项目并提高薪资待遇。图片来源：Scott Clause/Daily Advertiser/USA Today Network部分教师因疫情导致的职业倦怠提前退休或转行，另一些教师则因公众对学校课程的审查及多州立法限制教学内容而倍感压力。

“疫情初期教师被视作英雄，如今却被负面刻画，“拉斯维加斯高中教师劳拉·珍妮·彭罗德说，“我认为教师们已无法忍受不被当作专业人士对待。”

在新泽西州弗里霍尔德地区高中学区，2018年吸引近500名应聘者的年度招聘会，今年仅迎来126人竞争约50个岗位。这个提供较高薪资的学区虽填满了空缺，但夏季突如其来的教师退休潮，迫使人事主管珍妮弗·夏普不得不从邻近学区挖人，或要求教师放弃备课时间。

“我们只是把问题推给另一个学区，直到有人最终没有数学老师，”夏普博士说。夏普博士和其他人表示，招聘挑战还在于许多人希望使教师职业多样化，以更好地反映学生群体。

阿拉巴马州教育局长埃里克·麦基表示，两年的政策变化改善了教师短缺问题，尽管特殊教育和农村县的教师短缺仍处于“危机程度”。

现在，任何持有其他州执照的人都可以在阿拉巴马州任教，3000人通过宽恕计划恢复了过期的证书。阿拉巴马州一所教育学院在取消入学考试后，入学率提高了40%。麦基博士表示，这些变化是为了合理调整以找到教师，而不是降低标准。

“我们做了所有这些事情来填补缺口，”麦基博士说，“但从长远来看，唯一真正的解决办法是说服更多的18岁年轻人认为教学是一个好职业。”为此，该州一直在社交媒体上开展支持教学的宣传活动。

随着新学年的开始，学校正在竞相用合格的教育工作者填补教室空缺。照片：迈克·芬德/《新闻先驱报》/今日美国网络路易斯安那州也在试图吸引青少年进入这一职业，该州近50个学区为高中生提供入门级教育课程的大学学分，州教育局长凯德·布伦利说。该州今年首次统计了教师空缺数量，1月份记录了2520个空缺，他表示这有助于促使立法机构通过减轻负担的措施。

“我们不能接受招聘不到足够人手的情况，”布鲁姆利博士说。

兰德公司的研究人员最近得出结论，与教师大规模离职相比，期望师资水平的提升对教学市场造成了更大压力。兰德调查的地区领导人中，超过四分之三表示自疫情前以来已扩大了代课或常规教师队伍规模。

数十个学区将采用疫情期间更易被接受的应急方案：启用虚拟教师。

总部位于奥斯汀的Proximity Learning公司通过流媒体技术将认证教师引入实体课堂，其创始人兼首席执行官埃文·埃德伯格表示，自去年以来需求已翻倍，服务学区达158个。该公司拥有1500名教师，课程涵盖高中数学、烹饪艺术和合唱团等广泛领域。

“五年前我们只是临时解决方案，”埃德伯格先生说，“如今我们已成为长期战略。”

另一家虚拟教师提供商Elevate K-12今年将进入336个学区，是去年数量的三倍。

田纳西州孟菲斯-谢尔比县学区今年聘用了38名来自Proximity的高中教师，这是帮助该学区教师配备率达到97%的多项策略之一。

“我们必须迅速适应这种多元化教学模式，”该学区高中项目主任莫妮卡·乔丹表示。

其他临时措施包括：雇佣长期代课教师、要求教师在备课时段授课、合并班级以及抽调行政人员和学区办公室人员进入课堂。

“这是一个恶性循环，那些作为紧急措施的解决方案最终会让现有的教师和校长精疲力竭，”宾夕法尼亚州Teach Plus的执行董事劳拉·博伊斯说道。

包括乔治亚州在内的几个州，正在允许退休人员重返教学岗位，且对其退休收入影响甚微或毫无影响。

其他州则在放宽教师资格要求或允许与其他州的资格互认。佛罗里达州即将完成一项规定，允许符合条件的退伍军人——虽然没有学士学位但有一些大学学分——获得为期五年的临时教学许可证。亚利桑那州则允许大学生开始从事课堂教学工作。

佛罗里达教育协会主席安德鲁·斯帕尔表示，尽管他赞赏进入这一职业的更多途径，但退伍军人计划“不会解决我们学校面临的最大挑战，除非我们解决导致教育工作者流失的问题——低薪和缺乏职业尊重。”

学校领导表示，留住现有员工与招聘新员工同样重要，以防止未来出现更多空缺。

联邦刺激资金的涌入使得许多学区能够支付签约和留任奖金，通常在1000至5000美元左右。底特律为特殊教育教师提供15000美元的额外薪酬。

金伯利·威利斯于7月接任阿肯色州一个由五所学校组成的特许学区的人力资源总监，并一直在努力填补16个空缺职位，约占其员工的10%。截至周一开学时，仍有三个教室需要教师。

她将采取招募正在获取教师资格证的大学生的方式，并已经在考虑如何留住现有员工。

“我们必须注意如何让教育领域足够有趣，使教师在12月前都能蓬勃发展，”她说，“而不是说：我迫不及待地希望这一年快点结束。”

致信 Sara Randazzo，邮箱：[email protected]

刊登于2022年8月17日印刷版，标题为’全国范围内教师短缺问题持续蔓延’。