《华尔街日报》：天才教育前景不明

插图：弗吉尼亚·加布里埃利五年后，资优生教育项目还会存在吗？

为选拔出的学生提供加速课程的长期做法引发了日益激烈的争议。种族正义运动凸显了教育不平等，促使全美各学区进行改革。弗吉尼亚州、密苏里州和纽约州等地的相关诉讼仍在审理中。

批评者认为资优班导致种族隔离，并剥夺了其他学生所需的资源。甚至支持者也承认，可能需要改革学生选拔方式和项目名称——这些名称常被贴上精英主义标签。

支持者则强调，这些项目是公立教育的重要卖点（尤其对中产家庭而言），在因材施教方面具有独特价值。有专家指出，新技术推动的儿童学习评估方法发展表明，教育需要更多个性化指导而非减少。

“人们越来越认识到学生个体化学习需求的普遍性，“总部位于俄勒冈州波特兰市的西北测评协会（为全球学校提供考试服务的非营利机构）学校与学生发展研究中心科学家斯科特·彼得斯表示，“那种’让所有九年级学生统一学习代数’的理念将越来越难以为继。”

天才与资优教育项目主要由地方管理，其内容差异巨大。联邦政府未提供直接资金支持。据全美资优儿童协会统计，多数州设有资优项目，但仅15个州将其列为强制项目并提供资金。大多数州未就如何甄别资优生、教学方式及入学年龄制定指导方案。被选中的资优生可能与普通学生同班接受加速课程，也可能进入独立班级或专门学校。

全美最大学区纽约市正经历一场激烈辩论。市长埃里克·亚当斯今年将资优班扩展至全市所有学区，而数月前其前任才刚取消该项目。该计划今秋将新增1000个三年级资优班名额和100个幼儿园名额。

同时，亚当斯取消了招生考试制度——该项目反对者批评该考试偏袒白人和亚裔学生，而非裔和拉美裔学生处于劣势。今后将由教师推荐入选学生。

纽约市教育局局长大卫·班克斯表示，对三年级学生进行资优资格普筛将提升多样性。图片来源：纽约市教育局局长班克斯指出，在疫情导致入学率下滑后，扩大而非取消项目是提振入学的手段。他补充说三年级普筛将促进生源多元化，“切勿将孩子与洗澡水一起倒掉”。

一些人认为，这种取消入学考试并在每所学校开设加速课程的模型，未来几年可能会在美国更广泛地扎根。

约翰斯·霍普金斯大学教授、美国天才儿童协会前主席乔纳森·普拉克表示，许多家长希望为孩子选择天才项目，这些课程对培养有才华的学生很重要。但他指出，为了持续发展，这些项目需要进行全面改革，可能还需要更名。

“我认为对某些人来说，这个术语会引发关于精英主义的强烈情绪，“普拉克博士说，“他们觉得在成长过程中被不公平地剥夺了这些机会。”

批评者指出，这些项目加剧了种族和财富不平等。根据《高级学术期刊》2021年发表的一项研究，富裕学校的学生参加天才教育项目的可能性是高贫困学校学生的两倍多。康涅狄格大学2018年的一项研究发现，贫困学生被认定为天才的可能性低于其他儿童。

根据美国教育部收集的2017-18学年全国数据，白人学生占天才项目入学人数的58%，而他们在全国公立学校系统中的入学比例为47%。

布鲁克林学区委员会领袖尼宽·麦克莱恩指出，资优班项目加剧了教育隔离，并剥夺了贫困学生本应享有的资源。图片来源：雅各布·戈登布鲁克林学区领袖尼宽·麦克莱恩表示，资优班项目在其辖区造成了教育分化和隔离，由于挤占了贫困学生的教育资源，应当予以废除。

“我们需要教育所有学生，包括那些数学不突出但可能具有艺术天赋的孩子，“贝德福德-斯图维森特社区第16教育委员会主席麦克莱恩说，“必须确保我们发掘每个孩子的全部潜能。”

资优生选拔机制是争议的核心议题。纽约市原先的测试制度备受诟病，部分原因是富裕家长可通过聘请家教帮助孩子备考。教育局官员表示，基于教师推荐的新制度将提升生源的多样性。

与此同时，美国国家经济研究局2015年对某城市大型学区的研究发现，相较于依赖教师推荐，对所有学生进行资优测试能使合格学生群体更具多样性。

普拉克博士指出，随着美国社会进入转型期，各地围绕资优教育资源的争夺日益激烈。这种尖锐矛盾使得许多教育管理者倾向于彻底取消此类项目。

但他表示，忽视国家天才儿童培养项目的弊端可能非常严重。“我们必须正确处理这个问题，否则未来我们都将为此付出代价。”

联系作者本·查普曼，邮箱：[email protected]

更正声明

根据美国教育部收集的2017-18学年全国数据显示，白人学生占美国公立学校系统入学人数的47%。本文早期版本错误地报道为22%。

刊登于2022年8月11日印刷版，标题为《何为天才？》。