熊丙奇：生存教育，就在一朝一夕

很长一段时间，我国的劳动教育被弱化、淡化、边缘化。有的家长包办孩子除学习之外的一切，不让孩子做家务，让孩子“全身心投入学习”，这导致不少学生养尊处优，缺乏独立生活技能与吃苦耐劳的意志品质。上小学不会剥鸡蛋，上大学把换洗衣服打包寄回家的学生不在少数。教育不能只围着知识教育转，而要回归关注孩子的做人教育，对孩子进行生活教育、生存教育、生命教育。

劳动教育是重要的生活教育和生存教育，是让孩子在日常家务劳动、生产劳动和服务劳动中体验劳动的过程，学习掌握劳动与生活技能，培养珍惜劳动成果、尊重劳动的意识。

近年来，有的家长认识到劳动教育对孩子的成长很重要，但采取急功近利的方式，如不让孩子做家务劳动，而去参加社区公益劳动；送孩子上学帮孩子背书包，却花钱送孩子去上“吃苦夏令营”“生存训练营”；平时不对孩子进行理财教育，却热衷搞“10元生存体验”。

这类“生存训练”近年来十分火爆，可是，一方面，有的机构并无合法的资质，缺乏合格的师资与科学的课程体系，对学生的所谓训练就是做超负荷的体力劳动，甚至带有体罚色彩，这类培训也经常发生学生意外伤害事故；另一方面，这种缺乏循序渐进的生存训练、教育，可能会给学生一段“难忘”的记忆，却难以真正培养孩子自立自强的观念以及适应社会发展的生存能力和健康的劳动价值观念。

如“沙漠探险营”等活动近年来流行，被赋予进行生存训练及“背景提升”(用于申请出国留学)等多重意义。然而，这类“探险营”费用不菲，是颇为“奢侈”的“生存训练”，能参加的人很少。另外，安全保障问题引发舆论广泛质疑。

因此，对学生进行生存教育，培养孩子的独立性、责任性，就要从根本上重视劳动教育。对于家庭来说，最重要的劳动教育、生存教育，就是教育孩子从小学会自己的事自己做，学会自主生活、自主管理，不能舍近求远，舍本逐末。（作者为21世纪教育研究院院长）