仅靠朴实讲述的教育课也赢得了满堂彩，背后的原因是……

第75集团军某旅以“三分四定”法提升思想政治教育质效——

像落实战备工作那样抓教育

解放军报记者 陈典宏 通讯员 郭海林

“14年前，我是四川省什邡市蓥华镇蓥华中心小学五年级的一名学生，被解放军战士从废墟中救起，获得新生。长大后，我也穿上了军装……”第75集团军某旅排长鲁鑫顺没想到，为义务兵上的一堂理想信念教育课，为自己积聚了不少人气。

在汶川地震中被解放军战士救起，长大后当兵入伍、考上军校，毕业后到了一线作战部队……鲁鑫顺的这堂课，没有酷炫的课件，没有华丽的辞藻，没有高深的理论，仅靠朴实的讲述就赢得战友赞誉。

一堂普通的教育课，缘何引起战士共鸣？

“为了搞好这次教育，我们区分不同层次和专题准备了3套教案。”某连指导员李绍纪说，连队官兵的专业、年龄和认知水平不尽相同，若“一套教案用到底”，授课效果肯定难尽如人意。

一次开展婚恋观教育的经历，李绍纪至今难忘。当时，他按照准备的教案声情并茂地授课，现场很多中高级军士却提不起兴趣。谈及原因，一级上士梁生坦言：“适龄未婚官兵有必要了解如何择偶，但我的孩子都好几岁了，接受恋爱教育确实没必要。”

李绍纪的经历引起该旅领导的重视。他们在接下来的调研中，着重听取官兵反馈，收集了3类7个方面的具体问题，涉及教育的内容、形式、方法、手段等多方面。

“能否像精细化落实战备工作那样，对教育进行‘三分四定’？”该旅教育准备会上，一名指导员的提议为大家打开了思路。他们结合上级赋予的政治工作训练体系化、规范化、课目化试点任务，积极探索增强思想政治教育实效的长效机制，探索形成“三分四定”系统教育法。

“三分”，即根据军衔级别和岗位差异，将教育对象分为义务兵、军士、军官3个层次和指挥员、参谋人员、战斗员、保障人员4类人员，将教育内容划分为主题教育、基础教育、经常性思想教育3个类型，将施教状态分为待战戒备、训练准备、换装整备3种状态。“四定”，即界定教育权责、设定培养目标、评定政治教员、制定考评细则。

记者翻阅该旅《“新时代忠诚卫士”系统教育实施办法》看到，他们围绕铸魂、备战、使命等设置12个专题，针对不同时期、不同任务，突出重点将理论学习融入年度主题教育计划；每周留出半天时间，让连队针对性开展思想政治教育。

然而，该旅年度教育计划却对任务部队进行了单独筹划。为何这样安排？任职刚满1年的“白刃格斗英雄连”指导员李文交给出了答案。

“去年，连队官兵在外执行任务，我按统一计划开展经常性教育，但效果不佳。”李文交说。据介绍，机关指导组结合任务实际，及时给李文交提出建议，并帮助他制作《烈火真金建功勋》和《战火青春心向党》2部教学视频，不仅有效提振了士气，视频还被战区陆军列为政治工作训练情况处置示范教学片。

“必须建强政治教员队伍，把政治能力强、综合素质高、作风形象好、热爱思想政治教育的同志吸纳进来，保持稳定的组教施教力量。”该旅领导介绍，如今，该旅有20余名来自不同战斗岗位的官兵，通过选拔获得政治教员资格和政治教员等级评定证书。政治教员们针对官兵思维习惯、认知特点，紧贴时政热点、理论难点、官兵疑点，分级确定教育内容、分类采取施教方法，确保教育质效。

教育精准发力，催生精武动力。前不久，该旅组织复杂环境下武装泅渡、抗眩晕、海上防险与救生等课目训练，部分后勤保障人员出现身体不适等情况。训练尖子杜渊作为政治教员，一路伴随为战友随机开展教育引导，并带头参训示范，不断激发官兵完成任务的决心斗志。

区分层次 精准滴灌

张磊峰

当前，一些部队在开展思想政治教育时，仍然或多或少存在教育对象“一锅煮”、教育目标“一刀切”、教育内容“一般粗”等现象，还有的存在教育零散化、碎片化、不连贯等问题，导致教育如隔靴搔痒，官兵课上不激动、课后没行动。

“官兵的思想不是等待填充的容器，而是需要点燃的火炬。”每名官兵的思想认识、人生阅历、知识结构都不尽相同，在组织教育时，如果不分对象、不分内容、不分节点、不讲方法，效果便会大打折扣。

官兵从入伍到退役，尽管每个阶段面临的课题不一样，却有着共性规律。譬如，新兵要系好入伍“第一粒扣子”，上等兵要过好考学提干、晋升选取、退伍复员的“得失观”，军士队伍要过好表率引领的“奉献关”，军官队伍要解决直面考验的“政绩观”，等等。只有区分层次、精准滴灌，才能达到激发兴趣、引起共鸣、触及灵魂、改造思想的目的，从而提高思想政治教育的针对性和实效性。