新版美国“最权威”大学榜公布：中国入围高校数首超美国

【编译/观察者网 李焕宇】10月24日，《美国新闻与世界报道》（ U.S. News & World Report）杂志发布了2022-2023年度的“世界大学排名”。道琼斯旗下的新闻网站市场观察（marketwatch）发现，本次排名最引人注目的变化，就是中国首次在入围大学数量（338所）上超过了美国（280所），成为上榜大学数最多的国家。

本次排名共涉及全球90多个国家和地区的2000多所大学，除了中美，入围大学数较多的还有日本（105所）、英国（92所）和印度（81）所。虽然全球前十依旧被英美高校占据，但亚洲的前十有六席由中国高校拿下，其中清华大学位居榜首。

需要指出的是，世界大学排名从来没有官方标准，都是各种教育机构排名，而各排名机构的主要指标设置，是由该机构的价值立场和元认知决定的。例如本次《美国新闻与世界报道》的年度排名公开列举了多个指标。

但就中国高校自身而言，打铁还需自身硬。教育部于今年6月明确表示，坚决不围绕各种流行的排行榜办学。就本次中国入围高校数首超美国的消息，有美国媒体评论，是美国对科研人才的吸引力不如以前。

排名给出的全球前十（左）和亚洲前十（右）

具体来说，在47个学科的全球排名中，中国大陆的大学在农业、人工智能、纳米科学与技术、凝聚态物理学、能源与燃料、工程、机械工程、网络电子工程、化学工程、物理化学、高分子学、水资源、食品专业表现强势，每个专业都有5个以上的大学排名全球前十。其中，化工和凝聚态物理学更是分别有8所、7所大学排名全球前十。

专业排名达全球第一的分别是同济大学的土木专业、华南理工大学的高分子专业跟食品科学与技术专业、清华大学的人工智能、计算机、工程、网络电子工程、化学工程专业。

化工是中国大陆大学表现最强势的专业，包揽了排名前六位

除此之外，在土木、材料科学、光学、化学、环境生态学、地球科学、气象学和大气科学、植物与动物科学、药理学与毒理学、物理专业，中国大陆也有多所大学的排名达到全球前十。

作为美国最权威的大学排名，《美国新闻与世界报道》的年度排名虽然在近期因哥伦比亚大学的数据准确性闹出过丑闻，但仍有参考价值。其官网信息显示，本次排名的权重指标包括两个声誉指标，即调查受访者对所涉大学的看法，它们分别是：

全球研究声誉（占排名权重的12.5%）

所属地区研究声誉（占排名权重的12.5%）

另外还有四个基于“Web of Science”网站近5年全球主要学术期刊数据的文献计量指标，即：

出版物（占10%）

标准化引用影响力（占10%）

书籍（占2.5%）

学术会议（占2.5%）

剩下的指标则是基于每篇论文的总引用次数（NCI），它们包括

总被引用次数（占7.5%）

国际合作（主要涉及论文国际合作作者比例）（占10%）

本校论文在被引用次数达全球前10%的论文中的数量（占12.5%）

本校论文在被引用次数达全球前10%的论文中的比重（占10%）

本校论文在被引用次数达全球前1%的论文中的数量（占5%）

本校论文在被引用次数达全球前1%的论文中的比重（占5%）

相比于去年，本次的排名新增了4个学科——人工智能、教育和教学研究、气象学和大气科学、水资源科学。

道琼斯旗下的新闻网站市场观察（marketwatch）发现，在人工智能这一前沿学科中，中国的清华大学位列第一，此外还有4所中国大学进入前十，而美国在该领域最优秀的卡内基梅隆大学排名第12。

报道指出，人工智能是美国和中国都视为国家战略重点的少数几个领域之一。拜登政府于2021年签署了《2020年国家人工智能倡议法案》，旨在提升美国在该领域的领导地位。美国务卿布林肯也表示：“我们希望美国保持科技优势，因为这对我们在21世纪保持经济蓬勃发展至关重要。”

但是，美国对科研人才的吸引力不如以前。报道称，新冠疫情以及两国间的紧张关系正促使中国学生转向国内或是美国以外的替代选项。总部位于美国的国际教育协会的表示，美国高校的国际学生入学率在2015-2016学年达到峰值，此后一直在下降。美国国务院的数据也显示，从2022年1月至9月，有52034名中国公民获得F-1签证（学生签），低于2019年同期的95518人。

对于《美国新闻与世界报道》等高校排名，教育观察员常松曾在接受观察者网采访时表示，这些机构总体来说还是获得普遍认可，但全球大学排名从来没有官方标准，即使是权威机构，对待它们也要“兼听则明”。

在他看来，淡化排名，不等于彻底无视排名。但若退出国际大学排名后，又开始“卷”中国自己搞的大学排名，这是换汤不换药，“中国大学办学的目的不是冲排名，为中国育才是第一要务。”

“这其实是‘既要又要’的逻辑。既要淡化排名指标的指挥棒作用，又要正视排名对学校办学质量的监督作用。既要保证中国与世界的学术与教育交流，又要树立中国特色的大学评估机制。”

“中国要构建自己的高校评估体系，但是不能闭关锁国。大学教育，师资与生源，一定是开放的。世界任何一个国家的一流大学，都不是闭门办成功的。”常松说。

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