教育分享：问题少年的现状态和出路_风闻

今年寒假回乡，遇见了一些令人难以忘怀的事和人，身边的亲戚朋友中有好些人为自己子女的教育问题伤透脑筋，作为一个教育工作者，我不由自主地关注这些问题，了解这些问题，作为案例保存下来了。

甲：高三女同学，夜深不眠，长期沉溺于抖音及电子类游戏和阅读，白天上课睡眠不足，精神不集中，成绩退步明显，老师、家长多方教育，效果甚微，自言自控力差，喜欢为自己的行为找各种借口。

乙：大二男同学，家长反映，入学后沉溺在电游中不能自拔，成绩退步，发展到后来，甚至不参加学校考试，不能与家长沟通，甚至瞒骗家长，欲退学重新参加高考。

丙：大四男生，因沉迷电游，缺考，不参加实习，不参加论文答辩，难以毕业，重读大四，旧病复发，自控力极差，家长老师无法说服，屡问不答，躺平在自己的世界。

丁：三本大学毕业男生，成绩较差，在广东打工，不能安心于工作，屡跳槽，收入有限，但爱玩乐，如玩手机电游，爱享受，常超出自己能力购物，喜赊账和网贷，不顾及家长老师的劝导。

如此之类，所见不在少数，问题青年在三四线城市，特别是县城，人数增多，问题愈加严重，观其症状，有以下一些特点：普遍沉迷于电子产品，沉溺于电游，对学习、工作、生活持逃避态度，躺平思想、啃老思想严重；没有上进心，只想玩乐，生活相对自闭，沉浸在自己的世界，不爱与人沟通，除非玩友，耻感不强；对金钱较敏感，不愿付出，但求来路轻松，怕吃苦付出；面对师长教育，要么沉默不语，不愿回应，要么不屑一顾，我行我素，正常的价值观引导难以成功。

而对于这些青年的教育方法，师长也鲜有行之有效的方法，所行之法也值得商榷：要么震之以力以霸，两边关系急速恶化；要么诉之以生活之艰苦，哭之以贫寒，始之有触动，久之则安于现状，难以解困，苟且偷安；要么比之于熟人，促之以榜样，但多半无动于衷；要么限之以钱物，逼之以责任，但多半无效，能避则避，得过且过。

教育之现状由此可见其难哉！一代人（特别是农二代工二代）的教育出路何在？反思反思，无非就是要解放思想，旧的不行了，必须要有新办法：

1、把问题分类，分清楚哪些问题涉及根本原则，触及底线，哪些问题为一般问题；分清楚哪些问题是性格问题，哪些问题是习惯问题，哪些是智力问题，哪些是品性问题；分清楚哪些问题可以改变，必须要改变，哪些问题难以改变，也可以不用改变。世界上没有十全十美的人，只有没有找对位置的人。要明白哪些问题是我们可以接受的，不必苛刻求全！

2、弄清楚谁更应该改变！要明白施教者与受受教者都不是完美的人，且差异性巨大，经历、教育经验、个性、三观、视野等方面都存在不同，新旧观念很难说谁全对谁全错，只要不触及原则底线，彼此都应该有容错度，改正可以改变的，教学相长，求同存异，扩大共同点，优化观念。

3、沟通是难的，要尝试进入彼此的世界。人之立世，犹似盲人摸象，坚持自己的人生经历和体验是生活的真相，并由此建立自己的自以为自洽的三观，所以生活中要说服别人是非常难的，只有彼此走进对方的世界，才会有理解和支持。或者学会放手，儿孙自有儿孙福。如今中年人，在年轻的时候，家里兄弟姐妹多，父母并无多少精力管教，孩子们多半是自由生长，自然成长，成材率并不低。如今的孩子，特别是独生子女，家庭关注度极高，然而出现的问题不少，可见，并非一教解千愁，有时教的本身也是一种问题，如期望过高，竞争过度内卷化等。

4、身边人的激励而不是批评更可改变人，环境是可以改变人的，孟母三迁不是没有道理，蓬生麻中不扶自直，白沙在涅与之俱黑！问题青年的身边存在一个巨大的场，歧视的，批评的，疏远的场，他们难以融入别人的集体。困于陋习、自闭己心、拒绝与生活和解的关键在于缺少来自于身边人、亲人的认可和肯定。身边人的作用在于要从问题青年一堆问题中发现其唯数不多的闪光点，激发其心中的正能量。

5、创新教育的方式方法。问题青年对他人的教育，心里其实有预设预想的，并想好回应的办法。失效的教育，很大程度上失败在于教育的内容及方法并没有超出问题青年的预想，力度不足以刺破其心茧。欲其有效，必须出其不意，创新方法理念，要么细，以针刺心茧；要么久，持久击其一点；要么准，找准其弱点；要么新，另辟战场，击其不意。

6、弱化目标焦虑。望子成龙，望女成凤，是许多师长的目标，为达成目标，不输在起跑线上，陷入内卷，结果累倒在起跑线上。过高的预期会使受教者对目标丧失兴趣，缺失内驱力，使效率降低。降低目标高度，弱化目标焦虑，或能达到双方沟通的前提。否则，鸡同鸭讲，很难达成共识。