不赞成国家在基础教育上削减学习内容_风闻

【本文来自《作为工作了快20年的理科硕士的我来说，中国的数学和物理是出了名的难》评论区，标题为小编添加】

中国人口基数太庞大了，现阶段的教育公平，就只好把所有人都当成可造之材来施教，不抛弃不放弃是基本原则吧。在起点就分出三六九等的话，会造成最大的不公。

“王侯将相宁有种乎”，不是光动动嘴皮子的事，落到现实生活里，那就不论是不是齐天大圣，都到老君的炼丹炉里炼炼了。

未来会不会出现适合每个人天赋的教育公平，也许吧，但是，难！每个人的天赋异禀怎么被发现？人的天赋异禀是一出生就注定么，不增不减不变么？以什么样的方式发现，由谁来做这个发现者呢？

现阶段每个人被当成国之栋梁来进行教育，虽然会造成时间，精力，资源的浪费，但是，起点公平，已经是现实中能做到的最公平了。

教育本身肩负的，既有谋生技能的实用性职能，也肩负着做人的传道授业解惑一些看起来无用的职能。

教育的实用性职能，每个人基本都理解并希望不断强化，以求得衣食无忧。而教育中，一些看起来无用的、受累的学习，虽然看似无用，但这些学习本身是可以开阔人的生活、生存的时间空间，或者说开阔眼界、心胸，提升境界的。

在物质越来越富足的时代，谋生之余怎么活，对每个人都很重要，公共教育把每个人当精英来教育，虽然人性化显得不够，但这样的理念不该被诟病。每个人的天赋的发现与发展都是需要时间空间的。

诸葛亮这么聪明的人，都有识人不清，挥泪斩马稷的时候。

总之，不赞成国家在基础教育上削减学习内容，教材上应该好好下功夫，要既适合教师教学，也适合自学，而不是越来越花花绿绿，花里胡哨，内容和体系支离破碎，简直不知所谓。