传统经典、名篇名句，趁着幼小记忆好，尽最大可能地背诵识记，这是必要的？_风闻

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这就对了。传统经典、名篇名句，趁着幼小记忆好，尽最大可能、最大限度地背诵识记，这是必要的。然而背诵识记只是手段，不是目的，目的是为将来应用与创新打基础、作铺垫和埋伏笔。背诵识记如果不与应用与创新有所联系，二者两张皮，相互处于油离状态，则前面为了背诵识记而“头悬梁，锥屁股（非“锥刺股”之误）”的艰辛刻苦付诸东流，白白付出了。

文中家长因地制宜，就地取材，“她读线装竖版简体原著，我看电子版并听她读，并不时提问”，以提问引导并创设孩子得以应用所学的问题情境，久之，孩子自能融会贯通，“经常在日常闲谈中频繁引用古典里的原文语句”，这不就为高考议论文的写作引经据典、旁征博引做好铺垫、埋好伏笔了吗？手段与目的之间，必然需要逻辑思维能力作为联结的桥梁来沟通两岸，否则手段永远是手段，目的永远是目的，二者永远相距遥远，永无相会之日。相比一些家长只会发出背诵识记的指令，然后导弹“发射后不管”，文中家长之家教，高明许多倍了。

如果要锦上添花，还可以考虑再上层楼：从古诗文中培养、发掘孩子的创新欲望、创新意识和创新能力。时代不同了，光有应用这单一强项未必能够在将来残酷激烈竞争中胜出。不说理工大牛发明世界前沿新知必然需要创新力与发现力，单说黄埔军校国共先贤共用同一批教官、同一套教材，然而指挥力却见轩轾参差，区别在于创造性运用所学军事教义思维能力不同，共军创新力与发现力占优，国军成了共军俘虏。又如，当下年轻人尽购励志鸡汤与有关人性知识的书籍苦苦研读，“文无第一，武无第二”，将来这批年轻人中的一部分注定要成为另一部分的“俘虏”——在任何一个单位，胜利者只有一个。这时候，受经典原理启发因而发现、创新出“白里透红，与众不同”独门战术的发现能力就成了取胜之道关键的关键。就是那些下作到做江湖骗子的人，如果没有创新能力，一招骗术用到老，除了傻乎乎的阿歪，其他人恐怕骗不动吧。所以，要想活着并且继续活着，要想活得好并且继续活得好，有一样东西须臾不可或缺——创新力与发现力！

父母家教一旦成功引导、有效促使孩子养成了的创新力与发现力（相对于同龄人而言），而且此后又不断地触及、刺激、激发、提升这份创新力与发现力，有此种能力加诸于己，孩子在将来残酷激烈的中考、高考、研考、博考、公考和职场竞争中即可过关斩将，立于不败之地。

综上所述，孩子背诵经典，达至应用能力层级（黄埔国共双方都知道学以致用）恐非最后目标，在经典古诗文基础上获得启发引出创新力与发现力才是父母家教儿童的终极目的。