中国教育最大的问题是教育资源的匮乏和使用不合理_风闻

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真的是好笑。甩锅党的学校认为家长管不好小孩，导致小孩习惯差在学校不听管教学不好，甩锅党的家长认为孩子是学校不负责任，每天8小时都没把自家教好。反思怪的学校认为是自己的老师不够努力没把学生教好，于是拼命强调师德，把一线老师往死里用，年轻女老师连结婚生小孩都诟病；反思怪的家长认为是自己不懂教育导致孩子不出挑，孩子还在肚子里就刷各种教育鸡汤，孩子两三岁就各种补习培训，造出一堆鸡娃……

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就没有人真正看到中国教育最大的问题吗?教育资源的匮乏和使用不合理。

在乡村，教育资源匮乏表现明显：校舍、教师、教具、以及新的教学方法与理念。这个大家都看得到，所以张桂梅特别可贵。

在城市，校舍、教师、教具以及新的教学方法与理念看起来不缺，但，是真的不缺吗？在城市，一个班级多少人？一个老师要对应多少个学生？你们知道一个教室4、50人，第一排最边角的孩子会因为反光看不见半边黑板吗？

你们知道一个50多人的班级里，只要有4、5个孩子讲空话、插嘴、不讲纪律，老师要花多少时间去控制吗？你们知道一个老师基本要带100多个学生，每天基础两份作业，这些作业要批多少时间？

特别不会的孩子老师要一对一辅导，100人里，特别笨的算10个，中等偏下的30个，中等30个，优秀30个（这样属于中等班配置，实验班不算），老师一对一辅导差生，每个差生10分钟，中等偏下生5分钟，中等生3分钟，你们去算算要多少时间。此外，备课、完成学校各种拉拉杂杂任务，上课，学生谈心，管理夜自修，你算算一个老师一天得工作多少时间？

对孩子的习惯塑造和品德教育以及学习方法习惯的养成，是一个长期的过程，一个老师面对一百多个学生？岂能面面俱到？

更何况大城市里家长能量大，稍不如意就要求学校换老师，相处时间短，老师不了解每个学生，学生也对老师没多少感情。

昨天孩子的新老师在钉钉群里呼吁，希望家长能在家校联系本里写意见和要求，这样她可以了解孩子的想法和问题。孩子曾经反映新老师讲课有点快，她跟不上（因为这个老师刚从初三下来，讲课节奏还是复习课节奏），我就想写一写，但被孩子阻止了，孩子觉得怕老师觉得她笨。我想了想还是尊重孩子的意见，但还有些担心，就问你过几天是不是能习惯，孩子叹了口气，说如果老师能镇住班上那几个刺头让班级上课秩序好一点的话她应该能跟上。

但是吧，一个50多人的大班，老师又是中途接班，难度的确是很大。

孩子不是那种很聪明学生，上课时只要一被打断，再接上思绪，凝聚注意力很困难，也很痛苦，班级纪律对她的影响真的非常大。不独她，她的小伙伴们也是一群中游荡荡不会来事的孩子，老师的注意力很少会落在她们身上。自学能力的培养是她们唯一的出路，课外补课是家长唯一能想的办法。

本人曾经去过一所民工子弟学校上课，一个班级只有20多个人。那种感觉和城市公立学校大不相同。老师站在讲台上，每一个孩子的微表情一览无遗，因为人少，在下面讲空话做小动作就特别显眼。每个孩子在课堂上都能得到老师的注意力——每个人都有回答问题和提问的机会。这在50班里根本不可能——因为时间不够。