从这个学期开始，我们这英语课程的课时减少了_风闻

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• 什么成分？复杂的成分。值得关注的声音被二极管、扣帽子、搞对立的口号淹没了，需要思考的问题被“是否要取消英语考试”这种肤浅的表面争论遮蔽了。 我们要考虑的是各学科的教育资源分配问题，该思考如何让英语教育服务于理工农医政经文艺等学科的发展，而不是培养超量的除了英语啥也不会的人，当下的中小学英语教育都以培养英文应试为主，很不务实，学了十几年英语，绝大多数学生真到了需要看纯英文的教材、资料、文献的时候完全抓瞎，这才是英语教育的问题！我们当然也需要一定量纯粹的英语语言人才，但没有量大到全民去研究语法和完形填空。 说一个普遍现象，导师普遍对学生的英语读写听说能力不满（高水平的学校情况好很多，但精英毕竟是少数），这说明我们还加大英语教育的投入吗？恰恰相反，这说明我们从小学到大学的普遍英语教育的确存在问题，没能为非常需要英语能力的科研领域提供应有的支持。 回到这篇报道，“单向透明”不能单纯归结为外语人才储备的问题，这更多反应了中英国力的此消彼长，大英帝国碾压、摧毁、控制一众非洲小国，可从来不需要研究当地的语言。

我市我城区今年的春季学期，小学英语教学还维持在每周3个课时的教育强度，仅次于语文（每周6课时）、数学（每周4-5课时）、体育（每周4课时）三个科目，而由于英语（科目）又是必考科目（小学必考科目包括语文、数学和英语），所以英语组在全校的教科研项目中仅次于语文和数学！

但是，这个学期开始不一样了，依据2022年国家新课程标准的实施，英语课程的课时减少了！从原来的每周3个课时下降为每周2个课时！也就是等同于科学科、艺术类的音乐科！至于是否还纳入小学阶段必考科目还要看各方博弈结果！

不过总体来看，英语教学从必考科目，且每周3课时到现在调整为每周2课时，也说明了一些问题！

我个人来说，我是不喜欢英语的，毕竟词语掌握量有限，语法也是一知半解的，但是学习一些英语知识，起码简单的电脑问题你个人可以凭借及其匮乏的英语单词猜测出其所表达的一些意思，从而通过网络搜索引擎找到相关答案！