爱的目的：当代社会亲密关系的变化~父母如何教孩子“有责任心”_风闻

我们接上一文的“爱的目的”。

父母在孩子眼前的一切行为都是孩子学习的第一范本。王德峰教授说自己的父亲善待之前“恶待”自己的同事，就无意间让自己的孩子（王老师本人）学会了如何善待别人，以及在未来的和别人的交往过程中都学会了“与世无争，不会看不起任何人”。因为自己实际上也学会了如何从别人身上学到东西，而不是所谓的“锱铢必较”，踩低别人等等，这叫做格局。父母比孩子懂得早，关于“三人行必有我师”，但是自己不做出来给孩子看，那都不算是父母的教育，只有真正做出来的才是真正的最深刻的教育。

八零后的父母，王教授说，好像比之前更大一些年纪的人对孩子的要求更高了。要知道当时的这些八零后被自己的父母严格要求的时候可是很反感的，但是现在反而更加严格的要求自己的孩子。而王老师表示自己现在反而不能理解了。

这是不是已经成了死循环了？父母对自己的孩子严加管教，然后等到自己的孩子做了父母之后看到“更加严格的管教自己的孩子”反而不习惯，不理解了。这实际上还是可以看出不管是王老师还是同样的人群，我们都没有从根本上学会“教育自己的孩子”——什么是合适的？什么才是正确的？尤其是在自己刚做父母的那几年，只是现在时间过去很久了，才把自己小时候的事情说的那么简单，然后又反过来看不惯自己的孩子严格要求自己的孩子了。事情根本就没有解决，现在都依旧是在“嘴上的功夫”。

这实际上就是最现实的问题“你遇到你会怎么办”？任何父母也永远不敢通过放松对孩子的教育和要求来承担可能的“损失”——尤其是自己也没有真正的受到良好的“不痴”的对孩子教育。虽然严格不一定使得孩子“成才”，但是放松要求一定使得孩子“不成才”——这是最要命的。

然后就是王老师提到的“贵族学校”带来的“温文尔雅”的教育，这当然是一种批判，一是这种贵族学校并没有教会小孩子如何健康地成长，没有教会正确的人生观和价值观——贵族学校里面的孩子在比自己的爸爸开的什么车，身上穿的什么名牌，到处是攀比，孩子的妄念太多了。所谓的“贵族学校”如果真的是给了孩子最好的教育也就算了，关键是给孩子带来的是扭曲的价值观和虚荣心，孩子的心灵实际上在被慢慢腐蚀。

人与人之间的爱是从何而来？彼此创造的过程，爱就在其中。

要让自己的孩子早早地参与到家庭的一些活动中，让孩子和这个家庭共命运，让孩子在自己力所能及的范围内帮助家庭，变得更好起来。但是现在的社会家庭，父母不再给孩子这种机会，不让孩子参与到自己的真正的“家庭共建中”，父母把什么东西都给安排好了，然后自己孩子必须要在自己的极端严格的要求下去“在学习领域”取得怎么样的成绩。家里的任何责任不用孩子负担。但是，爱不是这样的，爱应该是“你的父母生了病，你需要时刻操心，提醒吃药，甚至是送热水到床前的”。孩子不参与到家庭事务中，还父母的双向交流在某种程度上是“停止”了。孩子应该和家庭“共命运”的感觉才是对的。

家庭是一个共命运的地方，父母不要被过分当成一个主体去支配孩子这个客体，要给孩子一个尽责任的机会。不然孩子可就在长大后“没什么责任心”了。

以上是双亲和孩子之间的爱的话题。