子女的智力水平决定了其成绩的上限，学习、生活习惯决定了其成绩的下限_风闻

【本文来自《我亲戚，两口子都是博士生，女儿的成绩却是一言难尽，我认为原因出在他们大包大揽》评论区，标题为小编添加】

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• 要举个例很简单，我觉得高知家庭子女的成材率还是要高于普通家庭的。比较直观的是看看部分高校附属初中的普高率，普遍高出全市平均普高率10到20深甚至30个百分点，比如华科、华中农业附属初中，只招有编制教职工的子女，普高率非常接近80%，而武汉的平均估计是50%。别把个例当普遍现象嘛

透过现象看本质，高知家庭子女成材率相对高，是因为高知群体里对子女严格要求、悉心关怀，在教育子女问题上更符合青少年教育一般规律的几率相比于其他群体要更高一些，这个群体的子女从小就能形成良好学习、生活习惯的概率也相对高一些。

归根结底，子女的智力水平决定了其学习成绩的上限，学习、生活习惯决定了其学习成绩的下限。智力水平是服从正态分布的，从来没有夫妻俩是高智商、高知高干，孩子就一定是高智商这一说，不说“一定”了，“大概率继承”都不存在，在智力水平上，大家的概率、机会是一样的，如果你孩子是天生聪慧一点就通甚至无师自通，那就是中了遗传彩票；如果你孩子天生就不是学习那块料，那花多少钱培优补习送好学校都没用，但这两类孩子都是少数，是正态分布的两端。中间的，平均水平上下的，是绝大多数。这绝大多数孩子学习好坏，内因就是他是不是把学习当成自己的事，是不是能自己自觉、主动、刻苦学习，而不是为了糊弄家长、糊弄老师去应付做表面功。首先得有这个内因起决定性作用，好学校好老师、培优补课这些外因才能起补差提质的推动作用，否则就是事倍功半，甚至不起作用。

我高中时在华科大附中、华中师大一附中都上过，当然。无论是那时还是现在，两个学校也不是一个档次，华师一一向都是省重点，华科大附中最多算个市重点。但是，两个学校里，学习成绩优异，考试排名靠前的学生，不管其家庭出身是大学教职工、机关干部、领导高干、企业高管、有钱老板这种比较优越的，还是一般工薪阶级的，亦或是打工者、农民这种大众眼中的“社会底层”的，这些好学生的共同特点就是：刻苦、自觉、对自己负责、把学习当成自己的事认真地去做，学习第一位、放松娱乐是第二位，学习任务不完成绝不去玩耍或偷懒。这两个学校里，一样也有一批成绩差的学生。我上高中时，华师一附中为了创收是大量收借读生的，每个班一半的借读生，当然基本上都是有门路关系，有权钱势家庭的子女，成绩差的学生基本上都是在借读生这个群体里，借读生里成绩好的最后基本上都把学籍转到华师一附中用来拉高本校的一本率，而那些成绩差的反正是借读生，最后也不计入本校高考升学率，所以学校、老师并不对他们有多上心，你爱学就学，不学也不会像毛坦厂那样逼着你学；华科大附中高一后分文理科，然后再按成绩分班，我那一届文科一个好班一个普通班，理科两个好班三个普通班，普通班的同学绝大多数都是一本没指望的，那个时候初升高还没改成现在这样只有平均50%升学率，在华科大附中读初中的孩子基本上都升入了本校高中，而华科大附中的生源也基本上都是华科大和附近几所高校教职工以及部队（军民共建）单位的子弟，所以我读书那阵，华科大附中的学生，水平其实也就那样。

说回那些成绩差的学生，他们中的大部分家庭条件也很优越，父母文化学历层次高、工作好、社会地位优越（没有这样的条件，想进华师一借读很难），但他们的孩子并没有因为读了好学校而成绩变好，该差还是差，该混还是混——因为他们没有内因去驱动自己好好学习。再追溯一下，除了少数天生不是读书材料的，其中大部分人就是从小规矩没立好，良好习惯没养成，家长娇宠溺爱或没时间精力去管，即便进行教育也不得法，导致孩子不愿自觉学习，不能忍受学习的艰辛，体会不到掌握知识、取得进步的乐趣，更认为辛辛苦苦学习没必要，反正爸爸妈妈有钱有权有势有关系有地位，以后能给我铺好路，我干嘛要辛苦读书呢？