议论文在高中是语文教学的一部分，老师更注重的不是论证过程，而是阐述过程_风闻

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你说的最后那段话，我强烈认同。不过这明显是受过理工科训练的人对于议论文的认识。把议论文理解为要能“讲道理”，要有思辨，要合乎逻辑，要能自圆其说。

可是，议论文在高中是语文教学的一部分。语文老师对议论文的态度和你是大不相同的。他们更注重的不是论证过程，而是阐述过程。

举个例子，孟子的名篇, “舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举 于鱼盐之中，……然后知生于忧患，而死于安乐也。”我们都背过，读来气势俨然，是很好的文章。这就是高中的议论文范本。

要是深究的话，孟子没有论证是否有人是“生于忧患，死于忧患”，从常理而言，这种人应该是最多的；也没有论证是否有人是“生于安乐，死于安乐”或者“生于安乐，死于忧患”。其实这些情况在历史里都有实例。哪个也不比孟子举的例子少。而除了最后一种情况是对孟子观点的支持外。其它两种情况都构成了反对。

再看孟子此文，用的都是一个个的孤例，缺乏论证过程，分析和思辨也通通没有。但你不能否认孟子的大作是篇议论文，也不能说它不是篇好文章。因为他观点明确，文采、气势通达。这其实就是高中语文老师对于议论文的态度。

因此，在高中的议论文里，孤例可以成立，逻辑无需自洽，不用逆向思维，态度要鲜明，气势要连贯，文采要斐然，所谓的正反论证其实是同样的话换个角度再说一遍，不存在站在对方立场上的所谓辩证分析。

总而言之，高中时期的议论文，考的是文学，不是思辨。这其实也回答你所回答的问题，高中生的议论文，用得着他思维缜密，有多少阅历吗？