一个孩子应该要体验过努力—成功—奖励/尊重—快乐幸福—更努力这样的一个正循环_风闻

【本文来自《人到中年才发现，最无力的事是看着孩子一步步过得还不如自己》评论区，标题为小编添加】

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• 同样是父亲，我本不想多叨叨。

但还是忍不住碎嘴两句：你不觉得打从孩子叫爸爸，你就魔怔了么？

什么叫“在他刚学会喊爸爸时，我就在想，他将来是要去清华呢，还是北大呢？”

这跟魔兽世界里，米奈希尔大孝子他爹一个想法：“总有一天， 我的生命将抵达终点， 而你，将加冕为王。”

你期望孩子强大的时候，是不是得先检查检查孩子有没有多动症，认知障碍，自闭症等儿童发展阶段的生理心理问题。

多动症儿童，4-14岁，都有症状表现。

认知障碍，3-15岁，都有症状表现。

自闭症，3-14岁，都有症状表现。

我很诧异，你和你爱人在送孩子上幼儿园，托儿所的时候，就没有老师反应你家孩子的“与众不同”嘛？你和你爱人在孩子学龄前就不观察孩子的日常行为嘛？

非等六七岁孩子上小学，才发现孩子啥啥学不会？

身体是革命的本钱唉，你这连孩子的身心健康都没搞定呢，还想着北大清华？是不是有点票的厉害？

我家大丫出生头三年，我最紧张什么嘛？

我那个时候都没想她未来咋样咋样，我只担心她活不活的成——她出生不足月，孩子妈生她时候很痛苦。

一岁的时候，我担心她生命不长；

两岁的时候，我担心她先天残疾；

三岁的时候，我担心她认知障碍。

当孩子四岁上幼儿园，我还经常跟带班老师联络，询问孩子上幼儿园有没有“与众不同”的表现？

还好，丫头现在十岁了，我不用咋操心了，因为前面的路我们都走通了，剩下都是孩子顺其自然的发展。

曾经跟孩子还有她妈妈约定，14岁之前，孩子唯一需要额外学习的是外语，其他凭孩子自己做主，哪怕只是玩，我们都不拦着，14岁以后，就要认真学习了。

倒是孩子自己，在学英语之外，选择了游泳——我现在都游不过她了。

最后说一句：个体学历水平的提升，并不能为个体生物进化和遗传后代提供多少帮助。高学历不等于高进化。明白吗？

你就是考上了985 211，完成了硕士博士学业，你的种子未必会发生基因突变，能直接进化到让你的下一代考清华北大如履平地。

这个事情也不一定完完全全像贴主猜的那样

学啥啥不灵？？？？？

那为啥游戏能打到很多人找他带分涨级；

说到底，孩子还是没成功“激活”，

从小到大，学来学去的事情从来都不是他真正感兴趣的东西

**没有兴趣的事情，就完全没热情，行为模式上就完全消极抵制，**能凑合将就绝不下一丁点功夫，一丁点，

自然也就从来就体现不出人生的价值（20岁的青年，活得80岁一般没有任何欲望）

……很可能因为这孩子从来没有体验过努力—成功/成就—赞许/认同/尊重/奖励—快乐/幸福/荣耀（哪怕是虚荣心）—更努力这样的一个正循环

……很可能因为这孩子从小到大都没有在任何一个层面，任何一个领域，任何一个方向，展现出“出众”的可能性，从来没有获得过上面的正循环激励，哪怕一次记忆深刻的经历和体验，哪怕一次

哪怕玩游戏有“出众”之处，

但只要没有“……赞许/认同/尊重/奖励—快乐（和奖励密切相关）/幸福（和认同/尊重密切相关）/荣耀（和赞誉密切相关，哪怕是虚荣心）—更努力”这样的一个正循环，

这个孩子就渐渐彻底丧失了“有出息”的感觉，

渐渐习惯了碌碌无为，默默无闻，平平淡淡，无欲无求的自我认知

生命的活力就此彻底熄灭了

当然，这也仅仅是一种猜测而已，猜测而已

也真的有可能是这个孩子真的就是多动症/认知障碍/自闭症，那就是楼主真的不幸了~~