GDP总量只相当于卷面分，卷面分所处的相应名次才是战斗力最真实体现_风闻

【本文由“认知比事实慢两天”推荐，来自《说下印俄用人民币交易这事，印度在发展中国家实力其实相当强，霸主级别的》评论区，标题为小编添加】

• 说唱
• 陈老师三大爱好：印吹，房吹，给国男足算小组出线概率。

以下数据出自2018年8月2日观察者网丁刚《工业化原理为什么失灵了》：

“印度学者沙什·塔罗尔前两年（2016年）在英国的演讲中提供了一组数据，在网上广为流传：500多年前，印度的GDP在顶峰时期达到了全球总量的27%，与中国一样，有过一段辉煌的日子。但1947年印度独立时的GDP却下降到了全球的3%。有90%的人生活在贫困线下，83%的人是文盲。”

划重点：1947年阿三独立时，其GDP全球占比3%。

以下是我个人不成熟看法：

1947年阿三独立时，其GDP全球占比3%。2018年底，其GDP全球占比3.2%，72年总共提升0.2%，年均提升几乎可以忽略不计。2021年阿三GDP总量3.08万亿美元，全球GDP总量达86万亿美元，阿三全球占比3.58%，比1947年独立时的3%提升了0.58%，75年的奋斗，全球占比提升了0.58%！

好有一比，全球各国一个班，每年试题难度不一，难度0.3（只有30%的考生能做对了）的卷子同学们分数丑点，难度0.9的卷子同学们分数靓点，大家的卷面分犹如过山车。试题难度低，你考得95分全班排名都有可能倒数第一，因为有可能其他同学都95分以上；考试难度高，你45分全班排名都有可能顺数第一，因为有可能其他同学都45分以下。只有成绩名次表中的位置才不会骗人。当然，这是极端举例，学校没有这种毫无区分度的试题。

阿三同学最近二十次卷面分甚是好看，但是每一次考试成绩在全班名次表上的排名位置（GDP全球占比）与75年前相比变化不大，至少75年来没有天翻地覆的根本性质变。但是全宇宙的人都一齐说，阿三阿三，现在要变成阿二阿一了。接触这类信息多了，我也被吓得一愣一愣的。后来想，这其中有没有思维缺陷？是不是单只看他二十次考试卷面分数好看了就可以断定他的名次要进入前三，而完全不考虑他每一次考试成绩在全班名次表上的位置（GDP全球占比）？

当老师的都知道，名次表上的位置最能体现学生的战斗力——最上、上、中上、中、中下、下、最下。题外话：教育部不准各学校搞成绩排名，家长单看孩子的卷面分是无法知道自己孩子是进步了还是退步了，以及到底进步了多少或者退步了多少，做老师的是一定会暗地里偷偷地搞成绩排名操作的，否则孤立地看卷面分，他无法准确了解判断每一个学生的学习效率和效果，下一步的教学和教育活动就丧失了依据。回到题内，各国GDP的全球占比（相当于孩子们的成绩排名）数据年年有，网上百度一下即可查阅，所以不难查到阿三同学的GDP全球占比：虽不能说75年毫无进步，但是进步确实太小。

结论是，GDP总量只相当于学生试卷上的卷面分，卷面分所处的相应名次才是战斗力最真实体现。