彭敏哲｜破题关键在“文无定法”——《红楼梦》作文题琐谈_风闻

彭敏哲｜中国海洋大学文学与新闻传播学院副教授

本文系《探索与争鸣》微信公众号专栏专稿

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2022高考全国甲卷作文以《红楼梦》情节出题，引起的讨论热度很大。网友们纷纷表示此题很难，甚至有人调侃“曹雪芹来了也得复读”。确实，如果从材料本身出发，此题的专业性很强，而题干中对于材料的解说，也引人向“艺术效果”去联想，不免陷入从文学艺术的专业领域找例子，如果是文化底蕴较为深厚、知识面较为广博的考生，则会感到得心应手。而从材料本身来说，这是一道比较纯粹的作文题，弱化了时代宣教感，也很难去套用高考“八股”的定势思维。熟悉《红楼梦》的考生，自然知道这一段是贾政要考贾宝玉，也比较容易理解前因后果，这对于学生的经典阅读提出了一定要求，是一种很好的导向。

从材料本身分析，“翼然”是对于典故的照搬，固然有巧思，却不免落俗。欧阳修说“有亭翼然”是因为亭在山上，远远看去，翼然如奋飞之鸟，但大观园的亭子在桥上，情境自是不同。“翼然”便显得生硬，有亭无水，忽略了周遭环境。“泻玉”一词甚美，也有文化趣味，所谓“泠泠寒玉泻秦筝，片片清声似断冰”，水之灵动，如在眼前，但有水无亭，“泻玉”也可以是桥名，是湖名。而“沁芳”，点出临花照水，将亭之环水绕花之情境绘现，也更为端稳大气，契合元妃省亲题匾的背景。

学中文的人，看到这类题目，总会稍微激动一下，好像进入了自己的专业领域。材料本身就是经典亲切的名著《红楼梦》，而对材料的解说——移用、化用、情景独创三重境界，则似乎一一对应了文学艺术领域中的“文无定法”之说。

例如晏几道词《临江仙》中有名句“落花人独立，微雨燕双飞”，出自五代诗人翁宏的《春残》：“又是春残也，如何出翠帏。落花人独立，微雨燕双飞。寓目魂将断，经年梦亦非。那堪向愁夕，萧飒暮蝉辉”，翁宏诗鲜有人知，晏几道词却化平庸为秀句，照搬诗句入词，取得了更好的艺术效果。还有自己“照搬”自己的例子，晏几道的父亲晏殊在《浣溪沙》词中的名句“无可奈何花落去，似曾相识燕归来”是照搬他的诗《示张寺丞王校勘》：“元巳清明假未开，小园幽径独徘徊。春寒不定斑斑雨，宿酒难禁滟滟杯。无可奈何花落去，似曾相识燕归来。游梁赋客多风味，莫惜青钱万选才。”

文学创作中最为常见的就是化用，譬如王勃在《滕王阁序》中名句“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”，句式借鉴了南北朝诗人庾信《马射赋》中“落花与芝盖齐飞，杨柳共春旗一色”。林逋《山园小梅》中的名句“疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏”是化用了南唐人江为的残句“竹影横斜水清浅，桂香浮动月黄昏”。这些“移用”和“化用”各有各的巧妙，均有“化腐朽为神奇”的功效，前人对此有诸多分析。

至于文学上的“独创”，联系文体之创新，历代文体的发展与推进，都离不开“破体”之独创。**破体之要义在于立足传统，博取众长，臻于创新，敢于自立的境界。**在书法领域，王献之曾对其父王羲之提出“大人宜改体”，开“破体”风气之先河，是以行草书艺术经由二王而发扬光大，二王父子可谓破体书法之代表人物。文学艺术领域中，移用、化用与独创，涉及到文艺体裁本身的体制特性、表达方式与审美趣味，非有绝对的高下之分，需要“因地制宜”，正如“翼然”与“泻玉”并非意象不美，底蕴不深，而是不够贴合“桥上水亭”、“园中佳景”之情境。从文学艺术表达中的“因地制宜”角度考虑，也是一种解题方式。

以上所述，还都在文学艺术领域范畴之内。如果换个角度来想，题干说“这个现象也能在更广泛的领域给人以启示，引发深入思考。请你结合自己的学习与生活经验，写一篇文章”，这就需要我们打开思维。有人指出可以从“马克思主义的中国化”进程来讨论，也有人联系中国近代史的发展历程中“照搬西方”的“洋务运动”，“资产阶级的改良”的“戊戌变法”和中国共产党的创新自救三重维度来考量，这些角度则从“艺术效果”中解脱出来，放置于更广阔的社会历史舞台去寻找素材。或者我们联系科技创新领域，也存在着直接照搬，技术移用和智能创新的“从制造到智造”的不同道路，这又把一个文学艺术的专业问题发散为当今讨论度较高的现实问题。

**也即是说，抛开材料本身，抓住题眼“直接移用”、“借鉴化用”和“情境独创”，从三重维度来联系自己所熟悉的历史或者现实生活，也是一种切题的方式。**譬如联系我们的学习过程，任何学习的过程，学习一门乐器、某一门艺术/技术，首先都是直接模仿，在模仿熟练之后，有了一定程度的掌握，我们则会不满于照搬，希望能加点“自己的东西”，但此时或许还不能完全脱离前人藩篱，直至融会贯通，从中“破体”创新，或能成一家之学。若联系自己的实际经历，也能有文章可作。