权利平等的前提下，社会财富本质上是按运气分配的？_风闻

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忘了问下你是哪里的?全国各地经济发展很不平衡，师生素质、教育水准也千差万别。感谢沟通，再说几句：

1、我在珠三角，感觉这边教师素质、教研水平、学生基础总体上挺好的，经常所见同行的课堂教学水平还真是值得佩服，理念的贯彻落实、学生能力水平的培养还真是到位的，教学实绩也很棒；

2、感觉现在新教材是没有十几年前人教版老教材好。从现行北师版数学教材来看，虽谈不上好，但也过得去，基本上编辑得也合理；

3、具备创造性思维难能可贵，但平时教学中觉得这类学生还真不是那么普遍。一个50人左右的班，也基本上就是几位同学能常常提出一些独到的、富有创造性的见解。不管教什么内容，不管采用何种教法，创造性思维基本都是出自那几颗头脑。很邪！回顾二三十年教学生涯，越来越觉得学习的方式方法能让学生成绩有所改观，但冥冥之中又觉得数学学习有点依赖天分，至少顶尖的数学苗子很靠天分。

个人之见，谢谢指教。

不管我们有多少心不甘、情不愿，一个残酷的现实是：权利平等的前提下，社会财富本质上是按运气分配的。

我老乡的孩子，我看他从小长大的，父母一下班就砌长城搓麻将，孩子天生爱看书，“长城”倒塌的轰响压根儿影响不了他的专注；别的同龄孩子追逐吵闹嬉戏，他一个人静静地坐在瓷砖上看书；父母带她出门逛街，他边走路边低头看书，险些被车撞伤，不得已，都五六年级了，父母带他上街时还得拉着他的一只手以安全过马路、避开行人车辆；

他八九岁的时候吧，他父母第一次到深圳搵食，要去应聘，把他交给朋友照看，朋友带着他没走多远就遇到单位领导，领导说十万火急回单位加班，朋友竟忘了小孩，跟着领导走了，直到晚上九点钟，父母来要孩子，他才意识到坏事了。

午饭时间过去了，晚饭时间也过去了，现在是晚上九点了，一个内地孩子第一次到深圳，还找得着吗？他居然在与叔叔分手的地方，坐在路旁看书呢！我估计，孩子的阅读量、信息汲取量应是同龄孩子的十倍以上。

当然，孩子智商也足够高。凭着这点优势，他一路超级学霸，高考考入我国头部大学成了婆罗门学子，毕业当年就月入六万。这是天生的兴趣、爱好和高智商带来的美好人生。

再看那些演艺圈、时尚圈、体育圈各种圈的婆罗门，他们日入千万的底层基础无不是能来钱的那一方面天赋极高，底层基础——内因——都是天生的。

写这些并不是说我们没有上佳的兴趣、爱好和极高天赋就应该去撞墙触电自杀，而是从孩子的某一方面天赋（天赋应该也有极高、高、中偏上、中、中偏下、低、极低的区别吧）出发设计孩子的学习方向和学习目标，比如，“不管教什么内容，不管采用何种教法，创造性思维基本都是出自那几颗头脑”，这几个脑袋就属于“成功=99%的汗水+1%的天才”中的1%，适合就读普通高校类专攻科技创新；

如果我的孩子（不要求别人的孩子也这样）没有这样高级别的天赋，不用国家任何提示指示，我自己会主动引导孩子分流到职业高校类，在别的家长羞于承认先天禀赋差异、羞于接受接受职业高校的时候，田忌赛马般考入较之孩子在普通高考轨道还要高一两个档次的职业高校来。

天赋不同，各入其门吧，职业高校可能是天赋一般孩子实现人生利益最大化的最佳路径。如此，我们又何必耿耿于教材改革改来改去没改出惊天动地的响动来。