前几年看儿子的高中教材（江苏），数学竟然没多少复数的内容_风闻

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• osama_xa
• 作为一个高中生得家长，我十年前孩子上小学时已经觉得教材有大问题了。作为理科生，我觉得教材出问题不止插图，内容编辑是更隐蔽、更恶劣的！按照目前的小学中学理科教材，理工科的基础教育已经被弱化的非常严重了，北师大版本数学教材就是代表。理科类教材碎片化、去体系化，数学没有明确的概念、定义、性质，这是从根本上动摇我国STEM学科发展的未来！这点老师，学生，家长早都发现问题了，反映很多，但无人理会，依然大唱赞歌新课标教材好，课改成功！低年级孩子拿着这样要求具备相当“探究”“归纳”“分析”抽象思维能力，才能得出结论的课本，无疑是让他们再次“发明轮子”！相当于习题册的教材根本无法自学，更加不利于农村孩子，更加不利于少数民族孩子！人教版数学教材费劲大半天举证例证，图文并茂，苦口婆心，要让你明白诸如加减法的交换律，乘法交换律的例子，但它不会告诉你什么加减法交换律的概念和公式，迹字不见！那就是加法交换律减法交换律乘法交换律，让小孩子的认知培养在黑洞中！就是这么反动！文科教材是明目张胆的意识形态渗透、李代桃僵、心理暗示。理科教材就是把几十年积累的优秀经验抛弃，把体系化教材拆散打碎，把不符合儿童认知发展的要求加进去，让孩子对理工科产生厌倦、畏难心理，这就是他们的阴险目的！

同意！前几年看儿子的高中教材（江苏），数学竟然没多少复数的内容，没有最后二元二次方程的统一分析（马鞍图），莫名其妙的在数列方程上打圈圈（数列实质上是微分方程通解上的同间隔单位上的对应点）；物理在理科班（非理化班）的教材中不学动量守恒定律，我真不知道这样的高中学习内容，怎么为以后的理工科学习作准备：对理工科来讲，语文与英语再好，本科教育阶段能有多大用。