毒教材的要害是偷偷地篡改了孩子成长的源代码_风闻

毒教材的要害是偷偷地篡改了****孩子成长的源代码

这几天，网上最热的话题莫过于国内毒教材的事了。对于教材毒害青少年的事，本人最早是二十年前从日本修改教科书，美化其侵略历史，遭到我国政府强烈谴责后，得知竟然有人在教科书上做文章，我因此对小日本又增添了新的仇恨。后来听说借教科书毒害学生的是台独、港独、疆独分子，通过教科书给学生洗脑。但是万没想到，就在我们的眼皮底下，在共产党领导的人民当家作主的共和国里，毒害小学生的教材竟然荼毒学生长达近十年的时间了。想到这些，我的心脏隐隐作痛，感觉出离愤怒。小学生群体是社会上最柔软的部分，最经不起伤害。我在想，这是一些什么样的人，为什么要这么做？对当今社会和这个国家如此的仇恨，竟敢把黑手伸向了我们天真无邪的孩子？

一、看看他们的坏是多么的处心积虑和丧尽天良

这些人利用教科书荼毒我们的孩子，并不是在对历史的认识上、在对是非的理解上制造混乱，而是在美与丑、善与恶、好与坏、爱与恨、自尊与羞耻的标准上重新定义，也就是在事关人格形成的基础概念与标准上形成混乱，使得这些孩子很难形成健康的人格，这样下去，其未来是很可怕的。

1，插图的形象极其丑恶，而小孩子却看不出来，以为那就是美的。

2，公然展示性器官，进行下流动作，宣扬色情，消除这个年龄孩子刚刚萌芽的羞耻心。

3，故意将中国国旗倒画，消弭孩子们的爱国情感，但却将美国国旗元素巧妙地植在服装上，其用心何其良苦。

4，模糊好坏标准，教唆学生行为下作。

5，宣扬日本军国主义，为侵略者招魂。

够了！大家看看，这些观念植入到我们孩子的头脑和内心，未来说不定何时发作起来，将是多么的可怕呀。谁能想到这些邪恶与肮脏的东西竟来自本该圣洁的教科书。什么是教科书？它应该是经典，应该是标准，应该是无可争辩的正确答案，应该是指导学生成长的原则与规范。正是这些才是培育小学生成长为一个正常人的健康基因和源代码，遗憾的是却被这些魔鬼似的插图潜移默化地动了手脚，加入了致病基因，篡改了本来的源代码。这样做的结果是使孩子的成长程序被写入了可能导致变态人格和罪错行为的有害信息，一旦固化下来，将很难改正。各位家长朋友们，我说他们是蛇蝎心肠，丧尽天良有问题吗？是可忍，孰不可忍！

二、看看这些人都是一副什么嘴脸

这些人是谁呢？一个个长得是不是像青面獠牙的大灰狼啊？

看看他们，各个身居庙堂之上，文质彬彬，都是大学学历，硕士、博士，许多人还有高级职称。根据网上的资料，仅说说关键的两个人物吧。吕旻和吴勇：教科书封面显示，版式设计是“北京吴勇设计工作室”，两名封面设计中的吕旻，其父吕敬人正是吴勇的恩师。吴勇和吕敬人都曾经在中国青年出版社工作，二人在1998年成立工作室，得到了时任中国青年出版社社长的大力支持。吕敬人何许人也？统编教材的艺术设计总顾问。吕在接受采访时明确提到：“在此之前我们做小学、初中教材已经花费了7年的时间，教材推出后社会上出现了各种声音，但我们还是继续按照计划把原有的三阶段设计贯彻完整。”这个吴勇不简单，大有来头，著名平面设计师。他毕业于清华大学美术学院，现在是中国美术家协会平面设计艺术委员会委员，汕头大学视觉传达专业主任和教授导师，还担任过联合国儿童基金会艺术顾问。

都是这么赫赫有名的人物，竟然能设计出如此智障的插图，我相信这不是水平问题，也不是贪图钱财问题，因为这样做并不能给他们带来更多的经济利益。既然不是水平问题，还是故意所为，那是一个什么问题呢？就是坏，就是一种深入骨髓的坏。表面看道貌岸然，内心里却是极端的阴险。

三、这是一种什么性质的问题，该当何罪，该担何责**？**

借用鲁迅先生的话说：“我向来不惮以最恶的想法揣测中国人，然而我还不料，也不信竟会凶残到这地步。”是的，上述那些道貌岸然的家伙，谁能看到他们的内心是如此的险恶，目的是如此的卑劣。这样的教科书插图，直接荼毒的是对人世间茫然无知的懵懂孩童，是在给他们塑造变态的有毒人格基因。这样的恶行，完全突破了作为一个正常人的道德底线和认知范围，是带着某种不可名状的仇恨进行的无差别的投毒，是对人类良知的践踏，是社会道德的沦丧，是对人民国家主体地位的反动，是一种反社会、反人类的严重犯罪行为。对这种严重的违法违纪行为不依法依纪严惩严处不足以平民愤。

第一，这是一种严重的违法行为。不论是作为设计者的当事人，还是作为审核监督的负责人，根据这一事件的性质和危害程度都已经触犯了我国刑法的相关规定，因而，都必须依法追究他们的刑事责任。建议司法机关及时介入调查处置。

第二，这是一种严重的违纪违规行为。党和政府对包括教材在内的各类出版物都有明确的管理规定。在工作机制上，也有严格的审查审核程序，在正常情况下，这类问题是不可能通过的。但奇怪的是不仅顺利通过了，而且在社会反响较大的情况下，仍然持续危害近十年之久，我们的有关部门和单位应该对照相关规定，对此事件的责任人做出相应的党纪政纪处理。

第三，举一反三，汲取教训，消除影响。这一事件的教训极其深刻，值得认真总结。党的十八大以后，随着新时代的到来，党和国家的各项工作都在回归正轨，相应的，一些曾经被掩盖的问题也逐渐的开始暴露出来。这次暴露的毒教材问题主要是表现在小学教科书的插图方面，在教科书的内容方面也还存在着许多不容忽视的问题；在大学的教科书中，在课堂上，个别老师的讲课观点还存在许多急需关注和解决的问题；从中小学到大学，在师德师风方面也存在许多必须加以重视的问题。因此，希望我们的教育主管部门和出版机构能够认真总结这次毒教材事件带给我们的深刻教训，不断改进工作，从严管理队伍，切实做到言为人师，行为示范，不辜负党的嘱托和人民的希望。

本文写作于2022年5月29日

       作者系昆仑策特约评论员，中国红色文化研究会会员