从素质教育来说，应该让幼儿学那些在这一年龄善于学习的技能，但必须注意教育方法_风闻

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从素质教育方面来说，应该让幼儿学那些在他们那个年龄最善于学习的技能，但必须注意教育方法。像做家务事这种技能，根本就不是幼儿期孩子善于学习的，确实不应该强制要求。培养素质上特长课是一种方法，好的老师自会有好的方法，但有很多事家长自己也是可以做的，这比让孩子学着做家务重要多了。

就拿语言教育做例子。家长必须要求自己用清晰正规的语言和孩子尽量多说话，绝对不要因为觉得幼儿的语言幼稚好玩可爱反而去模仿用他们的语言说话。

对华人来说，学习诗词是培养语感的好途径，不见得必须会背，但必须让孩子知道每个字和诗的大致意思，能读能认足以。

如想让孩子以后向知识分子发展，那么外语教育也是必须的，必须培养孩子对外语的敏感性。

可以让孩子听一些外语儿童故事，一句一句地听，要把每个生字进行解释，如家长外语发音没把握，就不要急着和幼儿对话，让孩子听标准音最保险，听力的敏感性对语言是最重要的，而且幼儿期是培养孩子听力敏感性最关键的时期，能记忆多少到并不重要，小的时候记得快也忘得快。

搞这种日常教育最忌讳急功近利，不要老想着标榜孩子会背多少诗词，会多么流利地说多少外语，那并不重要，最怕的是为了追求这种不重要的面子反而会让幼儿产生厌烦心理。

关键是给孩子尽量多的机会去听和理解，那样就必然会积累语言素质，而这种素质到一定岁数是必然会表现出来的。但如在幼儿期没有抓紧，那么即使孩子智商很高，也会形成偏科，语文和外语到时就是学不好。

国内现对要不要学外语已经争论很长时间了，但其实关键问题不是要不要学，而是怎样学。

教育方法不对，付出很大代价却往往还是学不好。

其实如果在学龄前抓紧外语素质教育，每天十几分钟足以，以后上学时一定要抽出时间让孩子多看一些优秀的外语原声影片，这样再结合学校一般的外语教学，到初中时很多孩子的听说能力都很容易就能达到交流标准的，根本就不会成为学业负担。

当然，品德教育也是必不可少的，必须尽可能让孩子懂得什么是对，什么是错，懂得做事就必须努力才能做好，懂得极端自私往往到最后害的是自己，等等等等。至于爱劳动的观念，有机会简单解释就可以了，让其知道什么是自己目前应该努力做好的事和什么是以后也需要做的事就足以了。