金新：“劳动课回来了”，喜忧参半！_风闻

“劳动课回来了”，喜忧参半！

金新

      前不久，教育部正式印发《义务教育课程方案》，将劳动从原来的综合实践活动课程中完全独立出来，并发布《义务教育劳动课程标准（2022年版）》。今秋开学起，劳动课将正式成为中小学的一门独立课程。

    “劳动课回来了！”有圈内人士大声呐喊。此举居然令我这个资深教师不由自主地想起了电影《闪闪的红星》里的一个反派人物的台词：“我吴汉三又回来了！”

       初想极其搞笑，本是风马牛不相及的两码事，人的思维怎么会如此这般“拉郎配”？再想若有所悟，劳动课不也是带着一股为应试教育降温的“怨气”回归的吗？

      由于“纳入中高考的学科教育应试化，没有纳入中高考的学科教育边缘化”，造成“体美劳”被边缘化、弱化的重大教育失误问题。现在把劳动教育纳入教育方针，将劳动教育作为一门独立课程后，如果不能扭转义务教育学校办学的应试倾向，就极有可能出现劳动教育被边缘、弱化的问题。

    “五一”假期间，小区里经常能听到这样的吆喝声：“不要磨磨蹭蹭的，快点把番茄炒蛋（或青椒肉丝、或土豆炖牛肉……）做好拍个照好去完成作业，明天还有家教呢！”

       劳动教育与其他教育相比，确实更需要家庭教育的参与。但我国的家庭教育缘于长期应试教育的误导，普遍存在着重视知识教育的习惯，漠视对孩子的生活教育。倘若学校的劳动教育回家作业沦落为一种家庭的“摆拍”，从而形成被教育对象的双重人格，那就绝非仅仅是“边缘、弱化的问题”了！

      开展劳动教育的目的是促使孩子树立正确的价值观、人生观。劳育是实践层面的教育，在这种良性教育的激发下，“教育即生活”“社会即学校”“教学做合一”，将从根本上改变眼下教育目标狭隘、教育手段单一与教育效果低下的现状。

       缺乏美育，孩子无法判断社会和自然的美丑；缺乏体育，儿童无法避免身体素质与运动功能的低下；缺乏劳育，学生则成了“四体不勤”同“五谷不分”的废物！

       劳动课正式成为中小学的一门独立课程，体现了国家对劳动教育的高度重视。推进劳动教育，有关部门必须在保障学校开齐开足劳动教育课的同时，想方设法转变家长的育儿观，及时并有效调动家长配合学校开展劳动教育的自觉性与积极性。

        就此而言，开设好劳动课，不可能一蹴而就。其实，任何任重而道远的事的最大障碍往往是形式主义，久违的劳动课岂能例外？

                                                                          匆匆于2022年5月6日13时13分