当下对”学习“的宣传的错误_风闻

学习是学生的任务，是成长的基石。对学习进行合适的宣传、鼓励学生努力学习是一件必要的事。然而，为了符合现代人正确的价值观，当下对学习的宣传反而与人的心理发展规律有了冲突。

当下的宣传中，“学习”这一概念被用各种各样的方式与“努力”、“奋斗”、“成就自我”等概念紧密地联系在了一起。学习需要努力，奋斗才能学好。但是在大多数学生的脑海中，“努力”和“奋斗”又与“吃苦耐劳”联系在一起，于是“学习”和“努力地吃苦”、“奋斗着耐劳”，或者更直接，和“吃苦”绑定在一起。这样，学生自己就在这样的暗示下，在“学习”和“吃苦”之间建立了联系，想到“学习”心理就很“苦”。

在脑科学中，当一个人同时想到两件事，或者想到一件事后立即想到另一件事时，大脑就会在负责这两件事的区域之间建立神经联系，多次重复，这种联系就会得到加强。大多数学生对“努力”与“奋斗”的印象是短暂自豪和痛苦的，当外界将“学习”和“努力”、“奋斗”同时输入大脑时，大脑会因为想到“努力”和“奋斗”而产生“痛苦”的感觉。于是，“学习”、“努力”、“奋斗”和“痛苦感”同时出现在脑海，“努力”和“痛苦感”之间的联系加强，“学习”和“努力”、“痛苦感”之间建立联想的神经机制并且在日后的宣传中不断得到加强。“学习是苦的”这样一个潜意识中的想法就成形了。在这种情况下，学生是不会爱学习的。

那如何消除这种潜意识中的联系呢？解铃还须系铃人，一切要按照科学规律。根据上一段所说，只要将“学习”与“快乐”、“愉悦”等能使大脑释放多巴胺的想法建立联想机制就可以与不利的潜意识对冲、覆盖。有两种方法。一种是在大脑皮层上铺上电路，将学习时活跃的神经元产生的电信号传导到分泌多巴胺的大脑区域，在学习和思考时让大脑分泌多巴胺，就可以形成“学习是甜的”这样的潜意识。另一种方法就是一想到“学习”就主动地去想“快乐”，并且真诚地相信这样的想法。但实施起来有一定困难，因为它首先需要与旧的潜意识对冲，稍不注意就会相信它是假的，而且需要多次宗教般的重复、长久的重复。而宣传者要做的就是营造外部环境，用宣传手段暗示“学习是甜的”，帮助学生学习，然后再将“学习”和“努力”、“奋斗”用宣传的方式建立联系，树立正确的价值观。在唯物主义教育环境之下，宣传者还要阐明这样宣传的目的和原理。

类似的错误宣传还有很多。比如在当下宣传中，面对挫折就要勇敢、坚强。这句话固然对，但是这其实是暗示别人“挫折”就是洪水猛兽，需要一个人拥有超人的心理素质才能渡过难关。然而，面对挫折，真正应该做的是正视问题、尽力淡化伤心的感觉以保持大脑冷静、理性思考的状态，如果有专门淡化伤心和紧张的乐观心理那就更好，而不是认为面对挫折是件很艰难的事，自己要比挫折本身更加“艰难”才能战胜它。

其实真正在做宣传工作的是学校和老师，而宣传工作，这种大型而长期的活动，仍然需要国家的行动。国家要安排有关研究人员研究如何让学生爱上学习。

宣传需要符合正确的价值观，但不能仅仅如此，还要成为帮助他人建立正确价值观，有利于社会生产的工具，必须符合人的自然发展规律，只有实验和调查才能发现这些规律，不可主观臆想。相信以后的宣传会更加智能，更加有利于人的工作生活。