教改政策组合拳下，家长和学生该如何应对？_风闻

接着上篇，我们开始讲应对。

对于不同的学生和家长，应对方式自然是不一样的。所以我们首先要对家长和学生进行分类，请各位先找准自己的定位然后再看对策——所以那些上来就跟你说你娃该咋样咋样的，直接可以不看了，千人一策等于无策。

首先排除掉一类娃：天牛。天牛的娃就是她想学啥就随她学吧，你发发表情包就好了，反正你啥也不会就别添乱——前提是真天牛，要小学一年级考高中竞赛的那种。各种优质的资源会追着孩子跑，毕竟收到这种学生说出去都是自家光彩。

然后我们可以把家长大致分为以下几类：家长有辅导能力懂政策；家长无辅导能力懂政策；家长有辅导能力不懂政策；家长没辅导能力不懂政策。

孩子分为：有学习意愿学习能力强；有学习意愿学习能力不强；无学习意愿学习能力强；无学习意愿学习能力不强。

在上一篇文章中也提到了，现在的政策组合拳在某种意义上**更像是以地级市（至少是区县）为单位的义务段教育资源的平均再分配。**所以以往的策略必须要做出重大调整。总体来说，原来把娃往培训班一丢学奥数，到点考个小升初，上就上，不上就找个培训班再来三年的路子要终结了。

新路子是啥？

根据上述的分类，我们共有十六种排列组合，很显然，一个个分析会累死，因此我们就集中在家长辅导、政策、孩子学习意愿、学习能力这四个方面分别展开论述，然后你根据自己情况进行搭配就完了。

首先是家长辅导能力。有辅导能力的家长，建议辅导的重心从奥数向提前学转变。

什么意思？以往奥数为什么是刚需？因为有小升初。现在没有小升初了，有的家长觉得分班考很重要，而分班考的依据又是考奥数，所以觉得还是应该教奥数。

这个就大错特错了。先不说以后有没有分班考，就算有，一般而言尖子班都是动态平衡的，有进有出的。奥数和初中数学相关性真的不大，与其花时间学奥数，倒不如在确定孩子确实基础扎实的前提下，给孩子提前教一点数学知识，这样有哪些好处呢？

要知道在全大市（区县）范围内搞教育均衡还是有可能实现的。绝对平均做不到，但是像以往民办对公办那种碾压式的优势可以肯定是不复存在了。而且分班起码也要面子上过得去（就算过不去也没事），否则容易被告，在这种情况下你觉得学校会躺平么？

开什么玩笑，哪个校长会拿重高率开玩笑？所以一定会想办法规避，那么怎么规避呢？现在不是允许学校自己搞课外班么，那课外班怎么组织就是个空白。学校可以设门槛，就算不设门槛，也可以分班，总之想给好学生加餐你还怕没办法么？

问题来了：依据是什么？必然是初中的成绩啊！所以这时候如果你基本功扎实，又提前学了，优势就出来了。初中的老师门儿清的很，现在又没有初中学科竞赛，考你奥数干什么？当然就考课本加深或者把一些后面的内容拿来降维打击啊！

而且以后中考命题的方向是什么？没有大纲，减少记忆，要考灵活性。灵活性哪那么容易考察啊？最稳妥的办法就是从高中内容里搞一点过来就好了嘛！

什么？超纲？超哪门子纲？比如你要考二次函数，我就给你延拓到闭区间上的二次函数的最大值和最小值，这个是高中的常规内容，但是作为初中内容的延伸，我就考你短时间内的学习能力，这个算什么超纲？

所以提前学无论是对孩子的分班还是中考，其实用处都不小，因此有辅导能力的家长，并且孩子基本功扎实，可以考虑。