在我们这里，特别小学阶段的行政待遇普通比普通一线老师待遇要高！_风闻

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• 乌少言
• 作为学校的行政，我不过是个二线。我的待遇没专技高。我是服务的，没有管理。我只想职级并进。

在我们这里，特别小学阶段的行政待遇普通比普通一线老师待遇要高！比如：

1.课时减少，校长每周2课时（但是某些单位的一二把领导可以不上），甚至连总务都可以不担任课时数。这只是劳动强度的减低，问题是普遍的行政都领着比一线教师高的绩效工资！校长1.6、副校长1.5、教导主任1.4、副教导主任1.2！班主任1.1！普通老师是：1！

2.如果有任何竞赛必然要挂领导的衔头，你是负责此项目的老师，获奖了，领导也获奖了！但是此领导并未付出太多，比如做个预案、下发个文件，或者口头上让某某完成！实际过程中，实操的还是负责具体过程的教师，有责任心的领导或者会多关心，然而实际的奖励并不会错过！毕竟也是绩效工资或者奖励的某一部分。

3.自打有了全国性的课后管理服务，学校领导当然操碎了心，每天巡查一下、统计一下班级教师是否到岗、学生在校人数，就可以安然领取课酬，然后躲在办公室！其实我想说，我也想这么做，只是学校行政肯吗？

4.相信真正的教师在没有进入行政之前，是不敢有“职级并进”的念头！因为在小学教育阶段是不存在“职”和“级”并存的概念！

5.目前而言：小学教育阶段，一线教师和行政之间为啥会有这么大的差距？甚至是一线教师和一线教师都存在巨大的差异？就拿一线教师而言，如何衡量一名教师的工作量就是一个泛泛而谈的量化标准！靠的是学生的成绩、靠的是学生的完成率、靠的是上了啥课，拿到了几等奖！这就能评价一名教师的工作量？所以教师能干出什么？无外乎那些网内最反对的事儿咯！

6.考核标准，用成绩订绩效。对于普通的主科教师而言，在我们这里学生成绩的排名分成三六九等，而这些等级则代表了对于你能力的认可！所以普通教师们能怎么办？加班！问题是整个城区考核的，肯定要分三六九等！那只能内卷！对于其他专职教师的考核呢？只能拿平均数！因为没有考核标准！而且行政层有系数垫底，会考虑考核标准吗？甚至某些行政干脆就不上课了，然而各种补贴、津贴、系数照领！

7.岗位高的人员领的永远比岗位低的人员多！我所接触过的各个小学，教师层面，大家所做的工作一样，并不是岗位高的人多做了一些，岗位低的人少做了一些！而是大家都被分配了同样的任务，大家完成了，因为我岗位高，所以我领多一点儿！这是同工同酬的体现吗？这也是为啥在我们这里只要有空出的岗位就会有某些教育局的某些工作人员空降到编制，因为你们是每年1分岗位分，他们是每年1.6分岗位分。只要有一个高岗退休，他们马上填补！可以提前领好多年的岗位工资！

8.现在你还认为行政岗位是个不讨好的岗位吗？只是你不大了解你的行政岗位的重要性而已！

9.就算二线的普通行政岗位也是可以领1.2系数的绩效工资和绩效增量的！

10.调转一下，行政岗位只领1的系数，而教师则根据各个科目的难度或者是重要性来领系数，比如中学的语数英等，他们领1.6系数，你们只领1？

11.凭啥你们干的少，累的少，还领的多？还要吐槽说我要“职级并进”！这个问题我想都没想过！