劳动教育在当前教育中的落地_风闻

今天逛微博看到了风闻社区一篇博文讨论“为何劳动教育不能算入素质教育”，以此批评国家政策好高骛远，看到这个帖子深感当代网友年轻，但和当前义务教育着实离得有些远。

劳动教育正好是我的专业，其实我是一个语文老师，之所以参加劳动教育，正是因为2018年习近平主席在全国教育大会上的讲话，中共中央、国务院在2020年3月20日发布的《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》中提出了要建设新时代的劳动教育。在这样的背景下，我的学校专门开展了劳动课程研发团队，进行课程开发和教学，我本人搭乘东风，开始劳动教育的摸索。

如果是90年代上小学的朋友，多半会记得那个时候的劳动课，那时候的劳动课多半是讲制作手工作品，我读小学时我妈正好教我们班的劳动课，我拿着她的劳动课本制作了手工毛线绒花，这是国家第一次对劳动教育的摸索，并不成熟。

在过去十几年里，国家也提到了劳动教育，但各省市区校多半将之理解为“种地”，义务教育学校大大小小的种植园拔地而起，家长翻地种苗，学生负责收菜回家；而高中的劳动教育更是简单粗暴地把劳动教育做成大扫除。

那么18年这次劳动教育改革有什么区别呢？交代来说就是国家将劳动教育设定为劳动课程，并将其列为基础学科之一，也就是说，劳动和语数英体一样要排进课表，要上课，要学习。这里也就回应了那位楼主所说的为什么素质教育不把劳动算上？实际上国家的打算是将劳动教育纳入基础学科，要求人人都学，人人都会，劳动是一个人的基本技能，拥有爱劳动、珍惜劳动成果是一个人的基础素养。如果是素质教育对于学生是锦上添花，那么对于国家教育来说，劳动就是每个人都必须要拥有的大白糙米饭。

当然，因为劳动教育的推广时间并不久，而应试教育又过于深入人心，各位冲浪网友都是饱受应试教育迫害的一代，因此对于国家的教育政策有所怀疑也是很正常的事情，教育改革不仅有取消辅导班这种在外的社会改革，还有很多改革是教务系统内部的，可能并没有对外进行大力宣传的。从我本人的角度讲，至少我所在区域的劳动教育是在大力开展中的。这也分地区和学校本身的政策敏感度，我们学校不仅大力开展了，而且已经踏踏实实在做第四年了。

我们学校的劳动教育包含的内容很丰富，有一二年级的洗果子、系鞋带、穿衣物、整理书包，到中段的整理衣柜、大扫除、用电饭煲做饭、收拾旅行行李箱，还有高段的做包子、蒸面点、清扫厕所、制作凉拌菜、制作四川泡菜等等，很详实。保证每周学生会上一节劳动课，一个月至少学到一种劳动技能。在我们学校的牵头下，整个区也举办过劳动技能的比赛，比赛剥豆子、组装书柜、包书皮等等，很有意思，能看到学生确实掌握了不少技能。

而劳动教育一个非常现实的问题，就是劳动教师不足，劳动场地不够。拿我举例，我本人既是语文老师，也是班主任，再加上担任劳动教师，也就是我年轻精力好，一般的老师哪能又上好本学科又搞劳动课研发？其次，劳动课的摸索阶段确实很不容易，大家都在摸着石头过河，根本没有以往的教学参考，现成的教学资料，完备的教学教案来参考，每个人都在等着国家出标准，国家的标准肯定比实践慢多了，如果没有我们学校这种行动力，那必定要推迟2-3年才能真正落地进入课堂。资金问题也是老大难，正如之前楼主讨论的，为什么不把金工加入教育体系？因为车间要钱，请师傅要钱（我相信大部分普通老师是搞不懂那个机器的），各种原材料要钱，钱从哪儿来呢？本身义务教育就是靠国家补贴，只能学校自个想办法了！

以上就是我对劳动教育的一些小小看法，总的来说国家的船舵已经转向，现在选择航向的是各地教育局以及学校本身，但可以预见的是，劳动教育必将成为一门专业学科进入到义务教育课程表中，国家培养全面发展学生的心也将继续在各级政策中落实。

第一次发帖，请大家多多包涵。

对了，我的学校是一所纯公立学校！