教育问题太多了，相互纠缠在一起，很难单一依靠改变什么来解决_风闻

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教育问题太多了，相互纠缠在一起，很难单一依靠改变什么来解决。比如说到大学，就拉扯出高中教育、职业教育的问题。然后又拉扯出初中教育、小学教育问题。然后又拉扯出幼儿园教育问题，比如什么6岁读学前班1年，7岁上一年级。问题太复杂，我不敢说好不好。只是很多基础问题没解决就谈论这些，有点像衣服还没多到可以保暖就谈论什么时装漂亮。比如现实有很多地方这样：

1、学校设备足，教师不足。比如学校有美术室，有钢琴，有石膏像等等，可是没老师，大量设备在趴灰。为什么会这样，原因是花钱买设备容易，几乎一次性投资就行了，花钱“买”教师难，你招一个老师就得给他发一辈子工资。

不少地方，特别是县城经济能力不足，根本不给基础学校足额老师。一个学校本来缺10个老师，报上去，上级只给你去招5个，原因大家可以想一下。而且就算这样，能招到5个回来，校长都笑到颠去了。这就是为什么很多学校年年招老师年年缺老师的原因——一是本就不足额招到，二是招到了又留不住，跳槽的或辞职的，三是每年正常退休的。三者一组合，师资就少了。本地就有直接缴纳违约金3万辞职的老师，在原学校当老师不到一年。

2、社会上真正愿意当老师的人不多。大家有没有注意看近两年的新闻，总是说，有很多人去报考教师资格证，形势喜人。看到这样的新闻你们不觉得有什么不对吗？为什么很少见教师缺口数量的报道？你拿每年拿到教师资格证的人数和每年教师缺口数对比看就能发现问题了。报考教师资格证的人数多，不等于有证的人数多，有证的人数多，不等于实际当老师的人数多。

很多人报考教师资格证，实际是拿来当给备胎，多个证书不咬人，留着指不定哪天用到，很多人就这种心态，导致了报考人数多，然后报道就停留在这个层面就没有然后了。也许总有人说，某某城市，想当老师的人很多，想进去很难。那中国是城市多还是城镇多，不说贫困县，也不说经济强县，去看看中等县城的，我敢说全部存在教师配额不足的问题——特别是如果严格按照国家规定的小班制度分班的话。

3、现实上不是没有图音美老师，而是由于缺老师原因，招来的图音美老师被迫改行。中学的不容易改，所谓术有专攻，小学的话，就普遍多了。图音美专业毕业的老师，在县城乡镇，除非进入教育局直属的小学，否则无一例外上语文数学英语课。网上常有人嘲笑你数学是体育老师教的把？我实话告诉你，本地确实有这种现象。

能专职上小学图音美的老师基本没有，都是上语文数学英语然后兼职图音美的，但是个别大校除外，比如教育局直属的小学、什么大学附属小学、实验小学等之类除外。这些图音美学科教育也会影响到将来的职业教育，什么机械绘图、动漫制作专业、乐器制作行业等360行都有对除语数英之外的知识需求。这些都是基础的东西，都做不好，就去大谈在什么年龄分流职业教育，岂非没吃饱就想吃好？