我赞成英语（外语）的“权重从小学到大（学）逐步提升”_风闻

【本文来自《全国政协委员许进：学英语不如去学音体美 90%人日常工作用不上》评论区，标题为小编添加】

我本人非常讨厌学习外语，但我不能同意委员的观点。

1、即便我们不用学习，但仍然必须交流才能更快的进步——突破科技尖端的未必是富翁，但必然是成功者。

2、一个国家确实可能只需要10%的成功者，90%的人确实用不到外语——但是，**学了（外语）不一定能成为科学家，不学外语在很大程度上、有较大可能性，无法在相当多类别（除了少数）的科研工作中取得成功，不然呢？。。。**那么，有多少家长会认为自己孩子一定不是科学家的材料，只能干别的（所以不用学外语）？

我赞成外语课的“权重从小学到大（学）逐步提升”，或者说“前轻后重”——中小学偏向口语和日常交流（比现在简单），大学之后**再结合不同的专业、****再结合不同的专业、**再结合不同的专业（三遍免得看不见），加大甚至大幅度专业外语的课时比例（比现在略有提升）。。。

无论如何，不可能工作之后**，“需要用外语的10%”再来突击学外语吧？**这除了逼大家“从小自学外语”，真的能减轻学生的负担？

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补充几句：

首先，原文的“成功者”是第1、2条结合，意思是“在尖端科研领域取得成功”的科学家——“**突破科技尖端”**都加了黑体，但就是有人看不见。。。

其次，我认为要让中国的科技水平超过世界各国，拿下光刻机等等等等，“不学英语一定不能成功”。当然，有没有1%~10%的“外语盲”能够成功？这我确实不敢担保——所以呢？**现在讨论的是教育问题，而不是某个或者某几个特例，不是吗？**如果读硕士博士需要英语，那么中小学生要不要至少打一个基础（大学再加强）？

——如果有人连“中国10%的人需要学习英语”都不接受，或者“中国读硕士博士不用会英语”。。。我觉得各自保留意见，不必废话了。

再补充几句：

为了照顾观网的部分人在“中国文学”上的高深造诣、“说文解字”上的严谨态度和“逻辑推理”上的一丝不苟，我尽可能地把原文中可能造成模糊概念、理解困难、双重含义的文字做了修改。。。

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再再补充几句：

不少网友似乎忘记了一个关键点——**本文涉及的中小学教育体制，不是也不太可能是“由孩子自己做主自己权衡”的问题。**神马“孩子喜欢”、“自愿学习”之类都是扯淡的，有孩子的先想想自己会不会让孩子“自由发展”，暂时还没孩子的先回忆一下自己的父母是怎么做的，不然呢？

另一方面，无论今后高考和教育制度如何改革，99.9%的观网网友都“享受”不到了，这是显而易见的事情。毫无疑问，绝大部分网友（包括我自己）都受过英语的毒打，但所谓“以我今天的情况（绝对真实）来说，XX都是白学了，屁用都没有”的感慨，同样是屁用都没有的。。。。对于90%以上的普通人来说，90%以上的课本知识都是“无用的”，不仅是中小学，大学课程何尝不是如此？

最后再强调一遍，中小学教育的基本出发点是“孩子有无限的可能性”——至少99%的家长是非常认可这一点的，也就是所谓“每个孩子都是祖国的未来”。。。**“望子成龙”是什么意思？**有几个家长会有“我是个小职员，我的孩子肯定也就是一个小职员（所以啥都不用学）”的觉悟？还是那句话，只有以“家长视角”才能真正讨论教育问题，而且必须是“多数家长”的视角，不然呢？