我们一路走来算是看得明白的了，主要在教材和考试环节和学科安排有问题_风闻

【本文来自《感觉一些家长比较矛盾，有时候抨击双减政策，有时候又觉得减还是对的》评论区，标题为小编添加】

我也是没经历过补课的，这不全是年代问题，一定程度上是家庭、学校、地域的问题。我夫人她们那里90年代一样有各种课外班，比现在孩子轻松，但也没轻松多少，只是这些年过于扩大化了，以前只有大学、高知、中科院子弟这样。

你说的学校不讲，这个问题我们一路走来算是看得明白的了，主要在教材和考试环节和学科安排有问题。

教材这些年有过多次改革，以前的书知识点讲解会非常细，现在的教材把很多推导留给了孩子自己。我相信本意是想让孩子更好的参与到思考过程，而不是以前所谓的“填鸭”式教学，结果就是小初的书图画多了，内容少了，对于绝大多数孩子，仅看书根本无法达到以前课本的效果，同时还删减了部分初高中会用到的知识点。

再说学科安排，以前主科副科分明，现在几乎没有主副科区别，因为以前中考记入总成绩的是语数英物化体，现在记入总成绩的是语数英物化体地生历政，没错，现在全国普遍就是这么多，这叫博雅教育，没错，西方来的。因为地生这类副科知识量小，所以几乎所有人都在争取满分，任何学科都是高分容易满分难，副科想争取满分怎么办？

刷题，甚至占用主科的时间刷题，注意，不仅在家这样做，学校老师更会这样做，增加副科课时，占用午休这种原本主科老师才会干的事，那结果就是传统主科教学时间被大幅压缩，然后呢？我们不谈普校，即使区重甚至市重都会赶课，时间被压缩老师在课堂只能讲的少了，所以即使顶尖市重同样有老师讲不全讲不完的情况出现，再结合前面说的教材问题，你家孩子的同学家长问题就出现了，这是不可避免的，越大越往后越明显。

最后再说考试的问题，考学脱节，这很普遍，根据双减政策，课内教学难度要降低，但考试难度并未降低。如果单看理科，题活了，难度其实是比十几二十年前低了（有些地方双减后数学难度反而大幅提高），但语文英语难度大幅上升。等于是理科学习的时间匀给了副科，同时文科难度上升。学校讲不全、课堂难度低，考试可并未降低。

你现在觉察不到这很正常，孩子还小，教材也不明显，越往后弊端才越清晰。其实该怎么学你看看你们本地的顶尖校就行了，名校重点班不上课外班的有几个？很多孩子都是从小学到高中都是同一课外班的同学。