金新：从“非学科”到“学科”究竟有多远_风闻

从“非学科”到“学科”究竟有多远

金新

       近日，针对当前社会反映强烈的非学科类校外培训机构恶意涨价、违规倾销课时等突出问题，教育部、国家发改委、市场监管总局联合印发通知，部署开展非学科类校外培训收费专项整治工作，要求各地立即行动、不留死角、严查重处，坚决整治花样翻新、形式多样侵害人民群众利益的培训收费行为。通知指出，非学科类培训市场营销急速升温，一些培训机构趁机涨价、倾销课时，制造焦虑，加重了家庭经济负担，在一定程度上对冲了“双减”成效；通知要求，要将非学科类培训收费排查整治工作作为解决人民群众“急难愁盼”的重要问题，要突出专项整治重点，包括非学科类培训收费项目与标准、收费公示制度执行、《中小学生校外培训服务合同（示范文本）》使用情况、培训预收费监管等情况；通知强调，必须坚持边摸排边整改，对排查发现的各种问题，明确整改具体事项和时间表，逐一对账销号，对不具备相应资质条件的培训机构坚决关停，对不落实培训预收费监管要求的严控资金流向。

      此则消息由2022年2月10日的《潇湘晨报》转载自于四川省教育厅。因此想到了一个问题： “双减”救基础教育阶段之莘莘学子于学科培训的水火之中，而从“非学科”到“学科”究竟有多远？

    “踏破铁鞋无觅处，得来全不费工夫”。 2022年2月14日光明网时评频道刊发著名教育学者熊丙奇的文章《把艺术纳入中考可以提升学生艺术素质吗》，指出： 近日，四川省委、省政府办公厅印发了《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的实施方案》，明确从2022年秋季入学的初中一年级新生开始，将艺术类科目纳入中考。虽然四川省教育厅明确表示考试内容主要围绕艺术课程核心素养进行，坚决反对死记硬背，坚决反对填鸭式培养和机械式记忆。艺术类科目进中考决不是考住学生、困住家长、难住老师，但还是有家长担心艺术中考会增加学生的负担，甚至出现新的应试艺术。

       其实，任何事物都是相对的，如大与小，真与假，善与恶，美与丑，素质与应试……相对的事物是依靠一定条件而存在并随着一定条件而变化的，比如对于义务教育阶段的学生来讲，从“非学科”到“学科”的转变条件就是——考试！  

      其实，很多教育培训机构在学科转型非学科培训以为无法生存而“死马当活马医”之刻，他们正是从“五育并举”中看到了“五育并考”的希望，才会有“恶意涨价”的底气。

       其实，“五育并举”与“五育并考”是两码事。作为放在同等地位的“并举”需要评价，问题是，如何评价事关如何扭转教育的弄虚作假。

       南京师大附中著名语文特级教师吴非先生曾为我们昭示了教育的两重性：“有些地方教改像两张皮，素质教育是一张与时俱进的‘面子皮’，应试教育是一张迎合世俗需求的‘里子皮’；有些地方官员不以两张皮为羞耻，会上大讲新教育理念，私下关照教育部门：‘素质教育是说说的，一定要把升学率揪上去’；有些地方校长像当年的伪保长，八路军来了他提供情报，鬼子来了他也交粮食；有些教改先进学校有两套课表，一套是实际运行的，一套是备上级检查的。”

       笔者从教数十年，每当中考临近，音体美这“小三门”的课时就会随时被语数外这“大三门”挤压。记忆中语数外老师最辛苦之时，便是音体美老师最休闲之日。

       就此而言，落实《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的实施方案》的关键在于教育者而绝非受教育者！

                                                                             匆匆于2022年2月14日23时23分