《国际中文教育中文水平等级标准》国际对接与国际应用研讨会成功举办

为推动《国际中文教育中文水平等级标准》（以下简称《标准》）的国际应用与对接，打造科学权威的汉语水平考试（HSK），由语合中心主办，汉考国际承办的《国际中文教育中文水平等级标准》国际对接与国际应用研讨会于12月17日在线召开。

语合中心副主任赵国成、北京语言大学教授刘英林、美国普渡大学教授张华华、日本大阪大学教授古川裕、埃及开罗大学教授李哈布出席会议并讲话。

赵国成表示，为帮助各国中文教师了解和应用《标准》，语合中心出版了《标准》白皮书和应用解读本，开展了《标准》与其他国际语言标准衔接的系列研究，开发了《国际中文学习词典》《语法学习手册》等中文学习资源，组织了各类学术研讨及培训。下一步，语合中心将继续为各国应用《标准》提供帮助，进一步推动《标准》的研究、国际对接、培训研讨；以《标准》为引领构建国际中文教育标准体系；围绕《标准》增加中文教学资源供给。同时，语合中心将依据《标准》，坚持以学习者为中心，在现有汉语水平考试（HSK）六个级别的基础上，改进开发更加科学、更加符合需求的三等九级HSK3.0考试；将积极利用大数据、人工智能等新技术，推动过程性评价和个性评价，发挥考试评价导向作用，发展中文智慧教育，不断提升国际中文教育质量。

作为《标准》首席专家，刘英林教授分享了在新起点上构建HSK3.0三等九级的新框架和新思路。他提出，将HSK初等1-3级对接国际中文教育短期目标，4-6级对接中期目标，7-9级对接长期目标。他还指出HSK3.0具有风向标作用，将推动HSK考试从量的扩展逐步转向质的提高。张华华教授表示，未来汉语考试应采取智能化测评技术促进个性化语言学习，提升考试效率，保证考试的安全性和公平性。古川裕教授以日本中文教学为例，分享了《标准》在日本的应用，以及他关于《标准》与日本中文教育相关标准对接的研究。李哈布教授介绍了埃及应用《标准》组织实施HSK考试的情况。

来自中国、英国、美国、俄罗斯、日本、韩国、印度尼西亚、埃及、柬埔寨、奥地利和喀麦隆11个国家的22位专家围绕“《标准》指导下的汉语考试改革”与“《标准》的国际对接和国际应用”两个主题积极发言。复旦大学吴中伟教授结合《标准》要求，从真实交际任务、汉字教学和中文学术能力培养三个方面，对HSK3.0的研发提出了建议。上海外国语大学张艳莉教授、英国南安普顿大学郑英教授从国际现行标准与考试的关系，为《标准》与HSK考试的衔接提供了宝贵意见。湖南师范大学杨志明教授表示，可借助《标准》探索中文分级阅读测试系统的方式方法。北京语言大学彭恒利教授、上海交通大学金艳教授、美国教育考试服务中心（ETS）CRISPS总经理刘欧从教育发展的趋势出发，提出未来的考试应体现多元文化，以技术手段突破时空限制，提高测评效率。

俄罗斯国立人文大学易福成教授、喀麦隆中等教育部汉语教育总督学杜迪表示，《标准》将是制定本地区中文教学大纲，编写中文教材及教辅资源的重要依据。奥地利维也纳大学李夏德教授认为，基于《标准》开发中文教材和课程，将有利于帮助学习者改变因地区和教材变化而陷入混乱的情况，保持学习的连贯性。美国国际文教学会副会长谭大立、印尼雅加达华文教育协调机构主席蔡昌杰指出，应制定《标准》与当地普遍使用中文教材的对接图表，组织国内外机构和教师通力合作设计课程，打造符合《标准》以及各国外文学习标准的模块式精品中文课程资源网站。

美国哥伦比亚大学刘乐宁教授、北京语言大学梁彦民副教授、华东师范大学叶军教授从《标准》与当地语言文化、教学理念和标准层级以及国际主要语言能力量表对比的角度，为当地开展中文教学提供了建议。韩国延世大学金铉哲教授、柬埔寨皇家科学院国际中文教育与教师教育学院苏碧娜院长着重强调了开展有关《标准》的系统化培训，帮助本土教师发展的必要性。