邓飞：香港教育面临的是机会，而非危机

近日，香港社会风传所谓“退学潮”。如个别媒体报道，在特区教育部门落实了通识教育科课程改革之后，以及即将推行国家安全教育之际，香港部分中小学出现学生退学现象，说什么要脱离“洗脑教育”云云，然后有家长带着退学的孩子，拿着BNO举家迁到英国。

诚然，选择在何处就学，纯粹是个人选择，本也无可厚非。不过，如果选择并非出于理智与冷静，而是想当然地以为香港存在所谓的“洗脑教育”，又想当然地以为外国尤其英国的基础教育水平必然高于香港，那么最终承受代价的将是孩子。关于所谓的“退学潮”，目前并无确切的数据，更多只是坊间风传，以及一些媒体采访写成的“新闻故事”。不过，姑且当这个风潮如BNO移民那样存在，我们也不必过于忧虑。

香港教育是不是存在洗脑？之前有的，推行超过十年的高中通识教育科，不少教材中的不当举例﹑考试中的政治化题目﹑家长和学生反映投诉的偏颇教学例子等等，已经足以说明反对派一直处心积虑地利用这门高中必修必考科目，对香港的青少年学子进行持续不断的政治洗脑，以至于连“违法达义”之类的歪论都可以堂而皇之进入课堂，变成学生必须学习的内容。

这种被反对派歪论主导的政治化高中通识教育，如同水往低处流一般，向初中和小学辐射，演化出居然有小学为违法“港独”社团作政纲宣传，还有小学老师居然把鸦片战争的成因教成“英国为了帮助中国人戒烟而发动战争”等等。这类行为有违一国两制原则和国家统一完整这样最基本的政治伦理，这些教学内容完全是荒诞无稽的。

然而，为什么反对派媒体和部分家长却无视这种洗脑教育数十年。如果无视这种洗脑，却硬要把教育部门的拨乱反正看成洗脑，甚至把推动国家安全教育也看成洗脑，就是颠倒是非﹑正邪不分了。

另外，盲目投奔英国的家长，有没有认真比较过香港基础教育和英国基础教育？他们恐怕更多也是想当然。根据经合组织2015年的一项全球中小学教育调查显示，全球中小学基础教育水平方面，香港地区排第二位，英国第二十位。再根据2018年国际学生能力评估计划的结论显示，香港学生阅读能力和数学能力全球第四、科学能力第九，分别远超英国的第十四和第十九。学生的表现反映学校教育的质量，这些国际权威的测试和调查，难道不比“想当然”来得更加精准？

更有甚者，上一个学年，也就是全球疫情还比较严重的时候，香港仍旧顺利举办了高中文凭考试（相当于香港高考），反观英国，完全无法举办高级程度的会考，不得不采用校内成绩推算应届考生的成绩，结果掀起轩然大波，不少学校和家长怨声载道，向英国教育部投诉推算分数机制的不公。据媒体一月份报道，英国今年的高级程度会考恐怕也不能举行，还要靠校内成绩来推算。英国这样的教育行政管理水平，实在难以理解为什么还有人对英国基础教育保持盲目乐观。

但有些香港人就是喜欢跟着感觉走，“走了先算”(粤语：走了再说)，一如在2012年“反国教”事件中，一些港人完全不看国民教育科的课纲内容，反正媒体传什么，就信什么，当时的说法是“推倒（该学科）了先算”（粤语：推倒了再说）。这种盲目的思维习惯，放纵了反对派对基础教育的无限渗透和对青少年的洗脑荼毒，同时又不细心考虑自己孩子是否真的适合英国基础教育，最终受累的不是香港教育，而是自己的下一代。

表面看，香港教育好像少了生源，但是在粤港澳大湾区大好发展前景之下，香港教育迎来的不是危机，而是更大的发展机会。随着香港逐步融入国家发展大潮，随着陆港两地联系的加大和各种专业资格的互相认证，内地和香港之间的老师和学生更频繁地互通往来，香港教育将更上层楼，为国家和特区培养更多德才兼备的优秀老师和优秀学生。（作者是香港教联会副主席、全国港澳研究会理事）