芬兰正式废除小学和中学课程教育？媒体：虚假消息
虚假
据微信公众号“有据核查”消息，教育问题再度引发全民关注之际，中文网络流传文章称，芬兰正式废除小学和中学课程教育，成为世界第一个摆脱学校科目的国家。
经核查，这种说法至少从2016年就以中文形式流传。尽管芬兰基础教育核心课程在2016年8月进行了改革，倡导基于现象的教学法，但芬兰并未废除学科教育。
背景
近日微信、微博上流传文章称：“芬兰正式废除小学和中学课程教育，成为世界第一个摆脱学校科目的国家！”
虚假信息““芬兰正式废除小学和中学课程教育”。来源：微博截图
有关文章称：“芬兰赫尔辛基教育局正式下发通知，正式废除小学和中学阶段的课程式教育，转而采取实际场景主题教学。芬兰将成为世界上第一个摆脱学校科目的国家。也就是说，从现在开始，赫尔辛基的孩子们就不用再上单独的数学课、物理课、化学课，地理课等等等等；他们的课程将是类似’多角度理解第二次世界大战’，或者’如何在咖啡馆进行日常工作’这样贴近现实，更有助于理解这个世界运作规律的主题式教学。”
有关文章还引用据称是芬兰教育部长Marjo
Kyllonen的话来解释这场变革——“大家熟悉的分科教育，语文、数学、英语、物理、化学、地理、历史等等，整套系统都是19世纪确立下来的，已经使用了快200年，为当时做出了贡献，但目前需要已不再相同，我们需要适合21世纪的教育体制。”
检索中文网络发现，有关“芬兰正式废除小学和中学课程教育”的说法至少在2016年就已出现。
搜索引擎查询芬兰中小学教育。来源：搜索引擎截图
核查
1，有关说法源自何处？
使用关键词检索，可以发现中文网络上的这一说法源自英国《独立报》2015年3月20日的一篇题为“探秘芬兰学校：芬兰改革教育制度，将取消学科教学，代之以主题教学”的文章。
“探秘芬兰学校：芬兰改革教育制度，将取消学科教学，代之以主题教学”的原报道。来源：独立报
在芬兰教育文化部官网的“常见问题”板块，也可以找到一个问题是“芬兰仍有课程教育吗？”，芬兰官方对此的回答是：“所谓芬兰废除分科教学的消息在国际媒体上引起了关注。虽然新的基础教育核心课程在2016年8月有所改变，但学科教育并没有被废除。”
“芬兰仍有课程教育吗？”来源：芬兰教育文化部官网
2015年3月25日，芬兰教育文化部在一篇文章中称：“芬兰国家教育委员会已经确认了新的基础教育核心课程，并将于2016年8月在学校推行。新的核心课程强调了学习的乐趣和学生的积极作用。尽管新的基础教育核心课程会带来一些变化，但学科教学并没有被废除。”
新的核心课程。来源：芬兰教育文化部
芬兰《基础教育法》规定，基础教育大纲应包含以下核心科目：母语和文学、第二民族语言、外语、环境研究、健康教育、宗教教育或道德、历史、社会研究、数学、物理、化学、生物、地理、体育、音乐、美术、手工艺和家政。
《基础教育法》11章节。来源：芬兰《基础教育法》
此外，微信文章中提到的Marjo Kyllonen（马乔·基隆）并不是芬兰教育文化部长，她曾任芬兰首都赫尔辛基教育局的负责人，是一名教育改革倡导者。
芬兰首都赫尔辛基教育局的负责人马乔·基隆。来源：推特截图
2，芬兰教改改了些什么？
芬兰教育体系从1970年代起步，到1990年代导入一系列创新改革。如今，芬兰的基础教育被认为是成功的范例，芬兰学生屡次在国际学生能力评估计划（PISA）中斩获佳绩。
2014年，芬兰发布新一轮基础教育核心课程改革，并于2016年8月开始在全国实施新的《国家核心课程大纲》。
新一轮基础教育核心课程改革。来源：芬兰《国家核心课程大纲》
国家核心课程的编写基于广泛的合作与讨论，由芬兰国家教育委员会与市政当局、学校和教师以及教师培训者、研究人员和其他利益攸关方并肩完成。由于芬兰地方当局在提供教育方面拥有很多自主权，市政当局可以采取自己的创新方法来执行课程。
北京师范大学继续教育与教师培训学院谢银迪在一篇相关研究文章中称，“基于现象的教学（phenomenon-basedproject studies）”被视为新核心课程改革的主导思想，特别重视合作学习环境的创设以及学习趣味的培养。“基于现象的教学”是相对分科教学而言的，是基于生活中的真实现象或话题，融合各学科知识为学生准备的跨学科课堂教学模式。由于是以实际生活中的某个话题或现象作为主题展开教学，因此又称为“主题教学”。
芬兰《国家课程框架》提出，“从2016年8月起，面向7-16岁学生的所有学校必须在课程大纲中留出一段时间（每年至少一次，持续数周）用于跨学科的现象教学，具体时间长短和次数由学校自行决定”。
不过，曾经担任过学校老师，从事过师资训练和提供政策咨询的芬兰教育家萨尔伯格（Pasi Sahlberg）对BBC表示：“芬兰高度公平的教育系统并不完全归功于教育因素。”
“芬兰福利国家的基本结构为每个孩子和家庭提供了公平平等的条件，让每个人每个家庭都能享有优质的教育环境。”他说。
在他2014年出版的《芬兰课堂2.0》（Finnish Lessons 2.0）一书中，萨尔伯格说，贫富差距影响的绝对不只是消费能力和购买力，提升社会的公平正义也能提升教育素质。
结论
芬兰并未废除学科教育，而是针对基础教育核心课程在2016年8月进行了改革，倡导基于现象的教学法。