如果不尊重客观需求，把教育中本来应该进行的筛选取消，只会造成更大的恶果与反噬_风闻

【本文来自《我是高中一线历史教师，现在历史在高考和大学录取中被边缘化的情况很严重》评论区，标题为小编添加】

• 怪兽幽灵猫
• 我觉得你的观点恰恰印证了我的结论——现有的应试教育阻碍了真正的通识教育

应试教育的本质是学生人数太多，高等教育机会有限，因此不得不“筛选”

问题是现在国家财力增加，出生人口减少，为什么还要继续“筛选”？

我觉得就应该釜底抽薪，让通识教育回归本质，让通识教育脱离应试

别的学科姑且不论，我就是说历史课

教历史就是教历史，不是教历史课本，更不是教历史考试

教历史考试是教不出真正的爱国主义和社会主义

只有教历史才能教出真正的爱国主义和社会主义

筛选不是因为学生人数太多，而是不同学生的天赋、兴趣、特长本来就存在差异。哪怕学生很少，也存在不同层次的学生。

欧洲国家人口少，但照样要筛选，要分层。你让吊车尾的学生去莫大、波恩、高师、罗兰这样的顶尖学府，恐怕非但毕不了业还可能抑郁自杀。

认为筛选是因为学生多、资源少，实际上并非如此。哪怕资源无限丰富，也存在不同学生之间客观的差异，只有不同的教学内容、进度和深度，才能适配不同的学生。因此筛选本来就是教育的客观规律、客观需求。如果不尊重客观需求，试图强行把本来应该进行的筛选推迟、把本来应该进行的筛选取消，只会造成更大的恶果与反噬。

当然我们有主观能动性，但客观规律是更根本的。不筛选是不可能的，不可能让一个高中数学都学不懂的人，和一个连世界顶尖本科的难度都嫌太低的人（例如代数几何名家沙法列维奇教授，15岁高中毕业，17岁获莫斯科大学数学力学系本科学位，19岁获莫斯科大学数学力学系副博士学位（相当于我们的博士学位），23岁获莫斯科大学数学力学系全博士学位）在同一个班级、同一个课堂里学习。只有筛选才能让每个人尽可能受到适合自己的教育。