目前的学校教育有一些问题,家长意见很大,我认为有以下表现_风闻
老林响箭-2021-12-10 08:05
【本文来自《雷望红:新《教师法》如何为教师队伍“增权赋能”?》评论区,标题为小编添加】
关于教育的个人看法
1.孩子成长发育的过程中,知识眼界、思维模式、意识三观、心理样态,也和他/她逐渐长大的身体一样,也在与外部环境的交流中不断地成长壮大。有时候这两者还不完全同步,这就造成了青春期的心理特征,看着像个大人一样,思考和行动却还满是稚气。
2.因为孩子内心的成长发育,是在不断变化的环境中进行的,不可避免地会受到各种因素的影响,好的有,坏的也有。就像不断生长的小树一样,既会遇到春风化雨,也会遇到电闪雷鸣,除了长高长大之外,也会生出各种枝枝叉叉,需要滋养、规范与处理。
3.教育,除了对孩子的身体健康进行关注并加以锻炼之外,最主要的目的就是对孩子的内心成长进行干预,吸取好的影响,撇除坏的因素,即对孩子的知识眼界、思维模式、意识三观和心理样态进行滋养、规范和处理,以期达到个人、家长和社会的期望。因此,接受教育,是一个通过学习增知识长本事的过程,是把外界的有益因素吸收进自身的过程。
4.至于怎样教育,也就是怎样滋养、规范和处理孩子正在成长的心灵?这与两个因素有关:教育期望与教育类型。教育期望与教育类型不同,造成的结果也会不同。虽然因为天分等因素的影响,会有个别的偶然差异,但大体上也会有大致确定的预期范围。
5.教育期望,就是希望通过教育孩子成为一个什么样的人?实际上就是理想和希望,这一点,个人、家长和社会未必一致。但不管怎么样,树立理想是教育的起点。就像小树的成长一样,有的希望成为栋梁,有的希望成为立柱,有的希望做成家具,有的希望烧成木炭,有的什么也不希望,只想自由自在地长在旷野中,沐风栉雨,看那日出日落。
6.教育类型,按教育学的说法,大致有四种:自我教育、家庭教育、学校教育和社会教育。但不管哪种教育类型,同样如树木生长,都要滋养其根部促进成长,都要规范其方向符合理想,都要处理多余的枝丫,约束成长的范围。无人管理时,当然自由生长。
7.自我教育是教育类型中的第一关键,是教育效果的内在因素,外部因素必须通过这个因素才能起作用。保持当前状态,抗拒外来因素的惯性是所有事物的天然本性,所以学习本身并非享受。因此学习时,需要克服内在抗拒,进行自我约束,保持主动学习的状态,才能有益。正是因为这个,才会有:爱好是最好的老师。孔子因此也才能因材施教。
8.当然孔子毕竟是一个伟大的老师,他又说“学而时习之不亦乐乎?”,不过个人以为,其中的“学”和“习”,不是学习与复习,而是学会了运用。学会了本事,把它运用到实践中,得心应手,自然感觉快乐。所以孔子这句话,是通过未来期望诱导当下的学习,以保持自我克制和主动学习。这句话,再一次确立了理想是教育的起点。
9.家庭教育,是最重要的外在教育因素。家庭,是孩子最初的,也是感觉最熟悉最安全的外部环境,孩子对家庭教育的渗透抗拒力最小。所以如有可能,孩子在家接受教育,只要教育方法得当,效果可能是最好的。子承父志,子继父业,就是这种教育类型,封建社会的小作坊多是这种方式。
10.不过,纯粹的家庭教育也有三大缺陷,不符合当代的社会现实:
(1)只在自己家里学习的孩子,在与同类伙伴隔断之后,犹如温室里的花朵,只能适应家里的环境,成了爸/妈宝男女;
(2)除了个别,多数家长并不精通教育,很难找到合适得当的教育方法,因此去年疫情期间,许多人都把在家里学习的孩子称为“神兽”;
(3)鉴于个人学历和经历,许多家长的眼界、知识、思维、观念和经验,不能满足孩子、家长和社会的期望,不足以教导孩子。于是也就有了:一二年级,不假思索;三四年级,略做沉吟;五六年级,需要思考;七八年级,上了眉头;九十年级,憋嘟哝讲;十一十二,望题兴叹;及至大学,别问老子;硕士博士,老子如行,要你干啥?所以,即便博导的孩子,也到学校。
11.学校教育,是在自我教育和家庭教育基础上进行的,属于家庭教育到社会教育的过度阶段,目的是传道授业解惑。展开来说,就是开拓眼界、传授知识、提升技能、增长本事、适应社会、促进就业、树立三观、解答困惑、成就理想。学校教育的效果,影响因素很多,包括:自我教育、家庭教育、政策因素、社会因素、学校因素、教师因素等等。
12.目前的学校教育有一些问题,家长意见很大,主要表现在:
(1)各地招生政策改来改去,让学校和老师难以预测和遵循;
(2)特别是前几年教材各种版本繁多,差异很大,影响学习和进度;
(3)社会因素影响太大,每个人似乎都是教育专家,都来对教育指手画脚,把个例当做普遍,一张口就是:我朋友家的…,我同事家的…,我同学家的…。
(4)一些媒体,特别是一些自媒体和网络大V,以国外为标准,替资本与买办张目,扭曲故意国家教育理念,鼓吹放任自由的快乐教育,放大国内教育缺陷,鼓吹学生对抗老师,鼓动老师放任自流,起了极坏的作用。
(4)学校和教师的教育主体地位受到很大削弱,不断有各种非教育方面的活动,强制学校和教师参与,各种参观、各种表格、各种统计、各种学习,事事不断,正当的教学秩序和教学活动不断受到干扰。
(5)受社会拜金主义影响,某些学校和教师一切向钱看,谄媚富贵、蔑视贫弱,课上不教,课下私教,到处办各种类型的补课班,大肆收取名目繁多的费用,一颗老鼠屎,坏了一锅粥。
(6)某些个别家长,凭借官位、钱财和无赖,视教师如奴仆,无理取闹,欺凌勒索,肆意干扰老师的正常教学行为。
(7)政府和司法支持缺位,一旦学校、学生或者什么玩儿出了问题,板子首先打到老师屁股上,还无处申辩,比如焦作姚老师…
13.社会教育,复杂度太高,涉及因素太多,很多人称之为“命运”,这里不多说了。
最后,家里有孩要参加中招,算了。