看手机也可以看作是一种学习的方式，并不是只有坐着看书写字才算学习_风闻

【本文来自《我们作为父母只是引领者辅助者，别让自己成为孩子成长路上最大的障碍》评论区，标题为小编添加】

• 张无忌
• “孩子的天性是好奇又好学的，家长们实在不必要焦虑。”

我感觉我小时候是好学的，不管多爱玩，但要是玩多了，感觉没学习，就会不安。可这句话对我的孩子不适用，只要没人管她，不管放她那儿多久，她就能看手机看多久，根本没有学习这根弦。

不要说我们没给她做榜样啊，我到现在，工作之余还是要看书（看的是英语书）、学习（学的是数学和逻辑），经常打草稿做题，她看了也是无动于衷。

我不知道我好学这一点，是天生的，还是从小父母的管教。我到现在还记得，学前班放寒假的时候（学前班：我们那儿也叫半年级，就是幼儿园毕业之后，上一年级之前的一个缓冲年级），我爸不让我出去玩，让先把一学期的语文课抄一遍，那时候抄一遍那样的书是个工作量很大的话，到现在还记得抄完最后一课的场景。

不过这样的管教是有用的，我们山上住一起的那些孩子，有一个算一个，学习赖的，知道有两个，一个男的，我印象中上完小学就不念了，后来当厨子了（也不是说当厨子就不好……）。还有个女生，上完初中上技校了，后来私生活有点混乱……

我爸对我严格管教没有让我考上个清华北大，但至少让我对学习有兴趣，爱学习，不管到哪，都不会太差。

我的孩子也喜欢玩手机，但是他玩手机看视频是经过我筛选的，我们会坐在一起看手机共同学习，他所看的视频内容如下图所示。他看完了之后，我会尽可能搜集材料将能做的试验复刻出来，这样可以加深记忆。

为此，我一个物理学渣重学了高中内容，可以简单进行锡焊和连接电路，也能进行简单的雕塑和木工操作。他至今为止分不清玩和学习的区别在哪里，大概是因为他学的都是他感兴趣的东西吧。

我会提供尽可能多样的内容供他选择，他具有一定的自主权，这种方法对于培养他的独立自主性还是成效不错的。

如果说你的孩子喜欢看手机，那么你可以观察一下她喜欢的那部分有什么共同特点，是有关美的？还是有关社交？或者搞笑？或者其他什么。

找到重点之后，再进行课程设计，那么她就会非常感兴趣了。好奇就是好事，好奇就必然好学，对于低龄儿童来说，学习的内容必须要掌握在家长手中，这才是重点。

看手机也可以看作是一种学习的方式，并不是只有坐着看书写字才算学习，不需要太过拘泥于形式。

不知道你的孩子多大？能自主学习以后，家长和孩子各学各的才适用，在此之前，是必须要家长领着孩子学习的，因为ta还找不到感兴趣的东西以及适合自己的学习方法，完全指望一个几岁的孩子自己去找学习方法和激情，这是不可能的。

强制要求学习是在孩子稍大一些的时候需要的，对于幼儿园的小朋友来说还是太早了一些，这是由人类生理和心理发展特性所决定的。一个四五岁的孩子的专注力只有二十分钟左右，但如果是ta感兴趣的东西则可以延长至几个小时。

每个孩子略有不同但不会相差太远，这里就不展开说了，若有兴趣的话可以买一些有关幼儿心理发育以及脑部发育的专业书籍看一下。

我个人的经历跟你分享一下，就能看出来强制学习效率有多差。高中的时候，我的语数外成绩排在年级前五十（省重点，同级有一千多人），理化史政稳稳占据班级后十名。

然而我的语数外只是上课听课，有时候作业都不会写完，看着简单的有思路以后我就不写了。至于理化，我的全部精力几乎都给了它们，甚至语文课也在写物理卷子，然而并没有什么用，这就是吃了没有扬长避短的亏。

因此，在启蒙阶段，我的建议有三：

1、寻找孩子的兴趣点或天赋点；

2、使用适合自己孩子的方式方法教学，帮助ta入门；

3、不要过分强制孩子做ta不乐意的事情，共同商议合理规章制度，奖罚需分明。