“双减”观察：叫停补习班，教培人何去何从？_风闻

【导读】为了减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担，我国在今年的7月25日颁布了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》（以下简称“双减”）。教育行业随之发生巨变：裁员和离职潮席卷了整个教培行业，校内老师也迎来了新的教学挑战。政策落地100余天后，教育行业的人都怎么样了？教育行业还面临着什么挑战？让我们一起来听听他们的讲述。

李老师（在某大厂从事教学研究四年）：

虽然我是受到负面影响的人，其实你仔细想想，你要是站在一个家长的角度，其实这一波整治还是很有必要。去年的时候我记得很清楚，当时出了一个就是违规禁用 slogan上面的话，真是要多鸡血有多鸡血：今天你不让我教育你的孩子，我就教育你孩子的竞争对手。就是这种话你说哪个家长受得了？你为什么要一直做推广？其实你推广的主要对象是那种我有那么一点需求，但是我就差临门你踢我那脚来交钱，本来我的心里面要想学不想学的，我是因为第一你今天促销活动，第二我看到周围人都在学，所以我让我的小孩去学。

后面一个比较好的事情其实（培训机构）是靠内容来说话的，因为他现在是不许大批量地做投放，通过这种slogan或者说是打折来转换。我觉得线上补课这件事情是不会完全没有必要的，它会变成这给那些真正有需求的人，我是自己来判断我的需求，我不是被你洗脑，它会变得稍微理性一点，但我不觉得它会再起来了。

2020年突如其来的疫情加速了线上课程的发展，资本也随之密集涌入。数据显示，2020年中国在线教育用户规模达到3.51亿人，市场规模达到4858亿元。

刘先生（高级运营经理，从事教育领域六年）：

19年的时候，我印象中资本对这件事情的投入几乎到了非常疯狂的地步，至少在我看来非常疯狂。

投广告一投投好几个亿，他们从视频平台获客：线上的客户、线下的客户。线下去打广告——公交站牌的广告，恨不得就是说我就拿钱要砸，不管你挣不挣钱，你先把学生招到我这。当时的话大家在整个浪潮下面都非常地看好大班的双师课，那个时候像头部的公司“猿辅导”、“作业帮”，其实真的是疯狂招人，疯狂到怎么说？全国各地撒钱。招人你总得弄场地，这个时候一个行政去跟别人谈租金什么的，就是光一个行政拿到的回扣，这个钱就已经很多了。然后一路看到了就是说包括这个行业里面的老师的薪资也是水涨船高，“高途课堂”的老师或者“猿辅导”的老师，可能已经年薪好几百万了，反正我见过特别有钱的老师在课堂上面跟他的学生讲笑话，说老师如果有1000万怎么办？你会怎么花？然后老师就说有1000万有什么难，我现在就有1000万。

资本的快速扩张离不开客户的预付款，可一旦教培机构资金链断裂，很多家长将很难追回学费。

李老师（在某大厂从事教学研究四年）：

你知道“精锐（教育）”不是倒了吗，然后前段时间不是退费，听说最多的一个人报了1000万的课，然后都用了700万了，要退300万。

Kris(幼儿园学生家长)：

我给孩子（在精锐教育）买了应该是有几百个课时，然后可能有个7万多块钱，反正然后现在就属于这么一个情况，现在都不知道该怎么办。“双减”它好像就是说学校要承担起更多的校内教育的责任，下午放学不能太早，然后让小孩子在那儿继续留在学校，直到家长去接他，跟下班衔接起来。我觉得这一个层面是我这种人所需要的。

黄老师（江西某初中班主任，从教语文学科三年）：

相对来说是初中跟高中的话，对于校外培训的需求量应该是更大一点的。我班上的学生总人数都是在48左右，八年级跟现在的九年级都是这个人数。今年下半年是9月1号开始实行的“双“”政策，对于校外培训的结果整顿后，在我班上来说，相对去参加校外培训机构的学生人数是有所下降的。

在八年级的时候我了解到的是一个班，比如说有48个人，可能会有30个人左右都有参加校外培训的，不管是学科类还是兴趣班。然后现在九年级就是说也有这样的需求，但是学生参加校外培训人数比较少，能了解到的可能就是个位数以内就10个左右。更多的是现在越来越依赖于我们的校内教育了。因为我们学校现在也在开展课后延时服务，我们有开展增强学生体质的就是体育课，然后也有课外延时服务。因为我们现在是毕业班了，我们是安排的是两节课，然后一节课是40分钟，会让学生在教室里写一写作业，因为我们现在是初三的毕业班，然后他们相对来说学业的这一块也是紧张一些，所以第二节自习课主要是给他们解答疑惑。

“双减”政策后，李老师需要完成从之前偏单一向的教研向复合型的运营与市场工作的职能转变。

李老师（在某大厂从事教学研究四年）：

我还算好的，第一我不是传统教研，第二我不是一直只做教研这一点点事情。就是多多少少以前前司是一个比较综合性的公司，会好转那么一丢丢。其实最惨的是主讲老师，主讲是所有链条的最后一环，他就相当于只是把这个钱给你消掉而已，然后这些主讲老师大部分都是语言行业出身的，然后也没有什么其他的技能，他们是最难的。

“双减”落地前，我国教育培训机构数量在70万家以上，K12从业人员超过1000万人。全行业的大整改，将引发上百万人的职业转型。

黄老师（河南本地教培机构，任教数学学科四年）：

裁员肯定是会有的，就像我们肯定也都知道“新东方”裁员、“学而思”裁员，每个教育机构都有裁员，我不知道裁的比例，但是整体人数变化还是挺大的。

像最早的时候我们公司可能有三千多人，现在可能是有一两千人，总体人数的变化来说至少是少一半。肯定是有一部分是裁员，有一部分是主动离职的。

唐老师（某上市教培大厂，任教留学语培五年）：

我有听过前同事他们的公司就发生了裁员，甚至有一些在本地非常大的，然后你走到路上可以经常看到他开分店的那种教育机构直接倒闭了。

王老师（四川本地教培机构，任教语文学科两年）：

公司好像是没有那种大规模的那种裁员的动作，其实大部分都是员工主动离职的。

黄老师（河南本地教培机构，任教数学学科四年）：

“双减”反正对老师们影响我觉得还是挺大的。有一部分老师确实是比较焦虑的，因为做这个行业做了很久了，然后去转换其他转行业，“转行穷三年”，他肯定要适应一个阶段，现在很多大型企业或者说一些比较好的一个单位去招人的标准，很多都仅限于应届生，就只能说去应聘一些其他不是很满意的工作。但他们又不想去将就，可能都走上了考教师编制、考公务员、考事业单位一个路，但是这个竞争是非常大的。

唐老师（某上市教培大厂，任教留学语培五年）：

现在机构的状况至少对留学的板块没有太大的冲击，因为它是非学科类的。然后双减的影响并没有体现得非常的明显，但是因为公司是比较大的，所以之前涨幅最快的一个板块其实就是k12，那么也就是学科类的项目培训，但是因为双节的影响还是产生了比较大的一个调整。如果说我自己的一个心态上面的变化，最开始“双减”还不太明朗的时候，会有点担心焦虑过自己的工作，说要不要跳槽到一个更小的机构，因为从我个人获得的第一手资源来看的话，小机构受到的冲击相对来说也会比较小一点，要不就是成人类的教育，要不就是完全的早教。我有很多的前同事现在已经去自己开机构了，那么他们也会主要去攻这两个方面的事情。

王老师（四川本地教培机构，任教语文学科两年）：

我现在考虑的话完全转行了，可能不会再去涉及到教培行业了。我之前所在的机构的话，整个的公司规模还是比较大，它有两千多人，然后整个公司它是想要上市，所以它就需要大规模的新老师，那么就需要有人去培训新老师，所以我是去做这样的一个工作。但是在周末的时候也是会去给校朋友上课，所以就是教学生和培训新教师是同时在进行。

其实工作的时间是很长的，相当于可能都不是996是9106。虽然说教培行业之前大家都说工资比较高，但是其实这这些老师都是有付出了更多的这种劳动的。当政策出来之后有一种如释重负的感觉，因为之前太累了，然后身体的话也给到了一些不好的反馈，其实压力也比较大。所以其实我是很明确的知道我迟早是要离开岗位的，政策一出来之后的话，提前就是加速了我离职的这样的一个进度。

*“双减”*政策规定，校外机构不得占用国家法定节假日、休息日及寒暑假组织学科培训。因此培训机构将秋季课程调整为周一到周五的晚上。

整体公司的话在进行一个转型，部门解散了之后，老师他们都去到了其他的岗位。有的可能去到了教研岗位去从事学科的教研，有的可能就要去拓展素质课的这样的一些新的项目，还有的老师去到了教师线。现在的政策，秋季允许周内上课，也是给到机构一些消课的时间，因为那个费用其实之前已经收过了，但是寒假和寒暑假是明确规定了，不能有这个学科类的培训的。

黄老师（河南本地教培机构，任教数学学科四年）：

对于我们这个公司而言的话，整体就是校区会减少。因为它很多地方的房租是承担不起了，像一些好的地段的房租，因为周末不能上课，只有周内晚上可以上课的话，整个空置率太高了，所以说关校就关了一大部分校区，然后只留下了一些核心的比较老的小区。教室变少，但是生源可能还是需求量会比较大，所以说加开了一部分就是周内的线上课来分流，家长这边的需求还是很大。

黄老师（江西某初中班主任，从教语文学科三年）：

从开学以来到现在接到家长打来的电话都比较多，刚好我也是带的初三的要面临中考这一个问题。但是我们的双减政策就是希望减轻家长的焦虑，还有一个是减轻学生的负担。家长是会跟我了解一下，有没有什么别的办法来说，提高孩子的成绩。家长的需求还是偏向于希望在学校没有上课的时候，也就是比如说周末的时候能够让他的孩子去到校外的培训机构，所以我们只能说更多的是依赖于我们校内的教育老师的辅导。

以前我们是由量追求到质变，现在是希望减轻学生的作业的情况下，保证教学的质量，对我们老师来说遇到了更大的挑战。

有人说：“政策没有改变需求，改变的是需求的满足方式。”随着大量线下机构的关停，一对一家教的问题开始引发关注。

黄老师（河南本地教培机构，任教数学学科四年）：

大家所说的家教肯定会盛行，目前来看我觉得就有这个趋势了，因为很多家长的话，他其实也挺迫切的想让孩子上课，但是周末的时间又没有这种正规的教育机构允许上课，他肯定会想这样一些办法。

唐老师（某上市教培大厂，任教留学语培五年）：

也就是说家长会觉得这个老师真的非常的不错，会直接去对接到老师，而不去走机构这样的一个平台。这个操作其实在教育行业也是比较常见的，我觉得在一定程度上可能会缺少市场的一个监管。私下来上课的话就是脱离整个大机构的控制，有很多标准化无法实行，在一定程度上很多龙头机构受到冲击，然后未来的发展我觉得不一定一直都是朝好的方向发展的。因为有可能有一些那种自身的能力不是特别好的老师可能会浑水摸鱼，然后比较夸张的宣传自己的履历，然后在报课时费的时候，产生一个虚高的这样的一个情况。

“双减”《意见》中，明确提出了对义务教育阶段校外培训的限制。因此当下在许多地方出现的一对一或者一对多的家教模式属于违规行为。如何有效地管治“双减”政策后的家教模式，对于教育主管来说，是一个新的挑战。

黄老师（江西某初中班主任，从教语文学科三年）：

我从业三年以来，我看到了很多学生，因为学习压力过大会有些抑郁，甚至有些学生还有过轻生的念头。“双减”政策减轻了学生的负担之后，相对来说学生生活在更加轻松的一种氛围里面。最直接的体现是作业量减少了之后，他们的精神得到了放松。然后关于刚才说到的那些事件，比如说精神抑郁，甚至有轻生的这样的念头等等，这些肯定会大量减少，这是我最大的感触。

在“双减”落地后的过去三个多月，我们已经见证到我国教育体制切实的变化。也期待着今后更完善的配套制度，以达到“双减”的最终目的：

提高教育水平，缓解教育压力，实现教育公平。