城里家长鸡娃和农村里啥班都不上只搞应试教育，没有什么不同_风闻

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• 并非等闲
• 想没想过政策是要面对全体中国人的。 要面对的是大多数低收入家庭无暇或者根本没能力做到长期的正确的引导。 而且中国的农村人口还是大多数，很多孩子之前没有接触过那么多诱惑，一旦接触根本难以自控(我就认识一个曾经的高中同学，他在初中是他们班里成绩好的学生，从村里考到了市里高中，面对网络游戏完全无法自控，每天想的就是游戏，最后从实验班到了普通班，高考也是完全放弃了)。

首先现在农村和城里的差距绝对是越来越小的，城里有的东西农村也差不多全有了。

其次我觉得城里的家长鸡娃和农村里啥班都不上只搞应试教育没有什么不同，无非是一个多花点钱一个少花点，孩子的无法自控源于对学习本身不感兴趣，不管是因为家里管的严还是生活所迫不得不奋发图强，孩子的学习兴趣都是打了折扣的。

工作的人都知道，学历只决定你的下限，决定你上限的是你能够真抓实干解决问题，能解决多少问题。而解决问题的能力需要人主动学习掌握独立解决问题的方法，主观上能够克服重重困难，不断深耕，在解决问题的道路上快乐能够大于痛苦。

这个能力在人主动升级自己的兴趣的时候是可以经历一遍的，但被动升级就差的多了。很多人大学毕业就不看书了，或者钢琴考完级连碰都不再碰了，反映到工作中就是说一步动一步，必须别人给他划定标准，消极被动完成，没有创造力。我想这不是大部分家长想要的。

另再说你提到的几点：

1.政策的目的是为了整体发展，不可能精准到个人，无法正确引导的家长必然会有的，有的人就是救不回来，理想化是要不得的；

2.低收入家庭应该想清楚，玩游戏的钱现在可以不花，到了大学管不住玩命花还不是一样；

3.国家限制游戏时间可是国家也严打学科辅导班鼓励兴趣班了，政策是为了发挥家长的主观能动性，孩子没办法沉迷原来的游戏了，作为家长可以选择合适的游戏或者兴趣引导孩子玩，不是不玩，要深玩、玩透，玩到家长想象不到的高度，家长不要不知好歹；

4.考上大学不学习只玩游戏的多了去了，那个时候孩子是成年人，政策管不到，这样的出来也找不到工作。