我和学校、教委的沟通，全程都没瞒着孩子，也引导他换位思考：自己遇上会怎么办_风闻

【本文来自《声明下我的目标：让孩子正常上体育课，参加中考体测，目前哪条都不能达到》评论区，标题为小编添加】

• 风过疏林
• 能感受到   孩子从 我是最棒的 到现在 我怕，我不行，我做不到。 这种情况时您心理的悲哀。但是，有几句话还是不吐不快。

我始终认为，孩子的健康是第一位的，不应该拿孩子的健康（特别是您的孩子的这种情况，一旦有事就是生命危险）去冒险

第一，你认为现代医学能保证手术后和常人无异，我是不认同的。

打个比方，你家屋顶上有个洞，经过修补后不是洞了，但和一开始就没有洞的屋顶比较，肯定还是有差别的吧。

体测中的跑步项目即使对缺少锻炼的正常人来说，也是有一定风险的（虽然很小，但是也经常能看到跑步或军训时猝死的相关新闻的），何况是对修补过心脏的人呢。

所以我个人认为，有过心肺手术经历的人，不管是孩子还是成人，都不宜进行类似的运动 。

没有必要拿自己的生命去验证理论的正确性。

第二，你既然认为孩子即使参加中考体测，也最多就70分，那你有没有问过学校，特殊情况不能参加体测的孩子怎么给分？我们这边这种情况是直接给及格分。也就是说，如果你孩子参加体测最多也就70分的话，在不参加体测的情况下，会得到60分，您觉的为了这10%的可能差距让孩子去冒险，值吗？

第三，很重要的一点，就是您觉得这种情况对您的孩子的心理上的影响，影响了她的成长。

我觉得，这还是要看您是如何看的，也许你没意识到，你的看法和做法直接影响了孩子的心态。

这么说吧，如果是我，首先，我会认为，这本身就是一种挫折教育和现实教育。没有人会在所有的领域都是最棒的。既然身体有这种情况是不可改变的事实了，但只能表明我的身体不是最棒的，但这并不影响我的智力啊，不影响我的人品啊，不影响我的人际交往啊。

其次，承认自己的身体有缺陷，那我就要更注意保护好身体，别人在剧烈运动的时候，我也进行一些舒缓的活动。这是我的特殊情况造成的，这并不是我的错，更不是我不合群。

讲白了，就是人如何认识自己的问题。如果能明确对自己各方面的认知，自然就不会只从负面看自己。

我觉的，你的种种举动，其实无意中强化了孩子觉的自己不行的看法。孩子不会认为（你是觉的她行所以她就行），孩子只能看到（老师学校社会都觉的她不行，所以驳回了你的要求）。

孩子不能意识到，第一，老师学校社会的驳回是不敢拿她的生命去冒险，第二，他们也只是觉的她身体可能有隐患，并不认为她其他方面也不行。

你去和学校争辩，然后被驳回，这种情况在你没有和孩子说清楚（即使身体或许不是很完美的，但是并不代表她整个人是不行的）时，只会让孩子觉的她整个人都是不行的，不知道你意识到这一点没有

我愿意与您讨论问题，因为，您是理性的。您的很多疑问都是由于不了解细节引起的，我逐条回复您的观点，至于目标是否正确，手段是否有效，细节是否合适，我们可以继续探讨，毕竟没有人是上帝，但理性探讨是我们能够做到的。

第一，屋顶上有个洞，经过修补后有差别，我承认，所以需要体育课去逐步提高体能，最终可以完成中考体育测试。

此外，中学800米体测，比卡努参加的英超差远了，不会危及生命健康。

当然，我也不会简单靠一个卡努个案认定没问题，我给孩子买了华为运动手环，监测孩子的心里等指标，而且，是循序渐进的带孩子跑步，800米，从8分钟目前提高到5分钟，目前只有一次心率瞬间超过170。著名的孩子极限心率应该可以达到210，所以我只要把孩子心率控制在200以下就不会有问题。

第二，分不是目的，最多10分而已。但日常训练，实现体测目标，本身就是对孩子意志品质的锻炼。我不能教给孩子不战而降。教员告诉我们：文明其精神，野蛮其体魄。我认为，不抛弃不放弃，应该是文明其精神的一方面。

第三，我与体育老师的沟通，都是通过微信进行的，每次沟通后都给孩子看。与教务主任面对面沟通后，也把沟通过程说给孩子，并且告诉孩子，他们没有错，他们为自己着想，也为你着想。再让孩子想想：你如果是体育老师、教务主任，你是不是也会这么做？

我是中国挫折教育体系下成长的一代，我当然知道挫折教育的价值。

另外，我不是去与学校争辩，而是沟通，不是被驳回，而是沟通结果不理想（沟通前，我就预知结果不会很满意），但我不会放弃，也是在告诉孩子：哪能尽如人意，但求无愧于心。可以不成功，但不能不尽力。

望斧正。