“扎堆进城”上学是否真的能促使孩子成才_风闻

      近十年来，国家政府层面尽最大努力提升农村小学的硬件设施与师资力量，但也无法阻挡大批农村籍学生“扎堆进城”上学。而且随着“不能输在起跑线”口号愈来愈响，“进城上学”的潮流更加“势不可挡”。但值得深思的是，“扎堆进城”上学是否是个好现象？是否能真正促使孩子成才？

      首先，“扎堆进城”上学加重了教育资源分配的不均衡。随着“扎堆进城”上学的学生越来越多，造成城区学校一个班级成为拥有七十五名以上学生的超级班级，严重加重了学校与教师的教学负担，无法让教师准确判断每一个孩子的接受能力做到因材施教，也不利于每个学生的精细管理与个性发展；而农村学校生源的锐减，造成了教学资源浪费与教师的“无才可施”。诚然，让子女接受良好教育是每个家长的夙愿，但一个人的成长成才除却外在环境外，更多的是自己内在的沉淀、修为和觉醒。若为了分得所谓的“优质资源”而让孩子在“超级班级”的压力中喘不过气来，试问成长成才之路又在何方呢？

       其次，“扎堆进城”上学现象反映了家长对农村教育的不信任。诚然，二三十年的农村学校环境差、冬季缺乏暖气、教师群体年龄偏大是现实，但也不能因此用过去的眼光来衡量现在。如今的农村学校，很多都拥有电教设施齐全、冬有暖气、夏有风扇的教室，塑胶跑道、足球草坪的操场，年轻有活力的教师群体……因此，部分家长出于“不能输在起跑线”的驱使，不顾孩子自身的独立生活能力和学习基础，在附近学校条件并不差的情况下舍近求远，是否是一种明智的抉择呢？

       最后，解决“扎堆进城”上学问题本质上要做到优质资源的均等化覆盖。唯有从根本出发，采取优秀教师轮岗，让骨干教师、特级教师等优秀群体在城乡区域内合理流动，为孩子提供优质课程和教育服务；采取“名校+”工作，让名校的教材课程、授课方式、教学理念向农村学校流动，让对点城乡学校实现资源共享和优势互补，才能尽最大能力改善优质教育覆盖不均等的现状，才能让城乡学生的“起跑线”达到一致化，才能消除“扎堆进城”家长群体的心头隐患。