为何一直有那么多孩子的家长抵触上职校？_风闻

可能跟过去20-30年我国工业化的速度非常快了有关系，我们国家的实用技术职业教育一直就没怎么能跟上来。我有几个亲戚或朋友就在几个职校当教师，他们的感触特别深：招生难，每年协助即将毕业的学生找工作就业，也难。

自从2013年前后工业制造业就业占比逐年下降了之后，职业竞争程度似乎有增无减，这其中的矛盾或麻烦也就越来越突出，越来越不好办了。

近年来，国家大力促进发展高等职业教育的呼声不可谓不高，相关鼓励措施的力度也不小。但是，孩子们的家长好像并没有因此多买账。甚至有不少孩子的家长仍然抵触孩子上职校，除非考不上好学校，上职校依旧是次优选。

想来想去，这恐怕还不只是观念上想不开，市场也是一方面，而根本是就业需求的客观形势早已经发生变化了 —— 所谓职业教育的内涵与外延，已经与20年之前大不同。如果高等职业教育的定义还是局限在一些并不复杂的熟悉**类似一些已经显得太简单了的机器手工操作技能（包括一些老掉牙了的小试验之类等）**的层面上，那么职业高等教育再次落伍就是必然的。

知识经济依托于信息社会的知识和能力，就业者个人无论对科技还是对社会现实的理解能力、思考能力、想象力、分析力、综合能力、人际协调沟通能力、判断力等等才重要，甚至比某一专业可执行的操作技能还要更重要。

而这其中有不少是属于极为抽象的逻辑思维或形象思维能力。就像之前的一个经典的寓言故事里所讲的那样：看不就是在机器设备有故障的地方划了一条线么，怎么能值那么多钱呢？是呀！

制造业就业占比在所有工业化国家都会持续走低到一个低水准，什么意思呢？随着一个国家经济科技教育的持续发展和进步，商品的机器化大规模生产所需要的现场手工操作的人越来越少，经济过程中专业技术服务性质劳动的成分和意味越来越明显、越来越突出 ——“工程师”取代了不仅取代了“工人”，而且已经取代了传统意义上的“技师”，看看刘佩琦、孙红雷主演的《大工匠》（20007）那个电视剧，这一点就更容易理解了。

—— 这些皆不是原来传统意义上的职业教育所能解决、应对的。

如今，“工匠精神”越来越指代的是某一专业领域的高度的敬业精神和品质，已不再局限于工厂。

这才是现实。那么多孩子的家长抵触上职校，不是没道理。换做是你，也一样。只有当事人最敏感，只有亲历者的感受最真实。学以致用，学非所用、学无大用的结果，便是人人丧失了对美好未来的兴趣或信心。

如今的高等职业教育，首先应把职业教育适应未来经济社会发展客观需要的科学内涵搞清楚，然后才能往下做，否则方向错，一再错，很难不重走一些弯路，甚至是错路，徒然浪费了国家太多的资源和钱财，人力资本却没有得到相应的开发或提高。

更不要说发展终身职业教育了。不然，建设学习型国家、创新型国家又能从何谈起呢？